高中语文5苏轼词两首_定风波课件新人教版必修4 课件VIP免费

••风飘飘，水寒寒，驾一叶扁舟来到赤壁之下，不经意间，“乌台诗”案的苦楚又掠过心头。面对这漫漫江水，他顿悟了。哀吾生之须臾，不如听江上之清风，看山间之明月。“一江春水向东流”的哀怨只属于多愁善感的李后主，他只唱“大江东去”的豪迈，只唱“千古风流人物”的激昂。这位人物是谁？一、整体感知，把握形象•1、从诗词中你们看到了一个怎样的抒情主人公形象？用一个或两个词概括。•沉着、豪迈、通达、淡定、自信、乐观、豁达……•2、抒情主人公的这一形象，你是从哪里看出来的？•请抓住文中的关键词（关键性动词、形容词和体现情感转折的词）和关键句鉴赏。•（1）“莫听穿林打叶声”，这句中的“穿”和“打”显得很有力度，极言雨急雨大。但在这急风急雨中苏轼却觉得一点都无所谓，可见他是何等的潇洒，何等的乐观！•（2）“何妨吟啸且徐行”这句中的“莫听”，“何妨”，我们可以想象苏轼吟啸自若，缓步而行的情景。反映了苏轼在风雨面前坦然处之，泰然自若的旷达情怀。•（3）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”，苏轼一身野服打扮，“轻”字体现诗人内心的轻松，从侧面透露了作者喜好自然、无拘无束的性格。•（4）“一蓑烟雨任平生”，“烟雨”一语双关，不仅指自然界的风雨，更指政治上的风雨。“任”字，表现出苏轼要坦然面对风雨的信心与决心。面对“风雨”，不惊恐，不退缩，任其自然，坦然处之。•（5）“山头斜照却相迎”，于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。•（6）“也无风雨也无晴”，这里的“风雨”和“晴”，人生的逆境和顺境、名利的失和得、官职的降和升。词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都能泰然处之。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。•苏轼在人生逆境中表现出的这种“成固欣然，败亦同样有所作为”的胸怀，这应当是人生境界的一个新的拓展。希望我们在以后的人生路上，不管遇到什么困难与挫折，都能如苏轼一样，在困难坎坷面前的保持豁达的心胸和积极的人生态度。•这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华。他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。•成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。余秋雨《苏东坡突围》二、合作探究，感悟人生：•苏轼，不仅给我们以文学之美的享受，他的人格精神也是留给我们后人的一笔财富，从《定风波》和我们以前学过的诗词中获得了苏轼的一些怎样的精神财富？•从苏轼身上感受到他对国家，对社会，对人民的责任感，对理想、对抱负的坚定的追求；面对理想和现实的巨大落差，要积极调整自己的心态，适应环境的变迁，保持乐观的心态，笑对人生。……生活中遇到压力与失败（面对逆境），要如苏轼一样能以一颗平常心对待，以一种坦荡从容的态度面对人生的风雨。三、迁移拓展，美文赏析•（１）、在赤壁，孟德低吟悲歌，周瑜谈笑风生，而苏轼的故国神游才最潇洒，白发与月光相辉映，浊酒与江涛相融汇。─—纪念苏轼，让我懂得了生命在遭遇苦难时仍应高扬精神的旗帜。（《纪念》）•（２）、苏轼在饱受打击和屈辱后，忘却所有的失意和痛苦，铭记的却是世间的真情和美丽，不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达洒脱？（《铭记与忘记》）•（３）、面对大海，我想到了苏轼的胸怀。同是遭遇朝廷的排斥和加害，但贾谊被贬后郁闷而死，苏轼在乌台诗案后却成了词坛豪放派的领军人物，他大海般的襟怀令我感奋不已。（《面对大海》）•（4）、当风雨袭来的时候，苏轼没有见风使舵，也没有惊惶失措，而是以一颗平常心对待一切变故。他相信风雨总会过去，太阳总会出来。就像普希金的诗中所写的那样：“一切都是瞬息，一切都将逝去”，因此他履险如夷，泰然...