2006届高考数学复习教学策略一、认真研读《考试大纲》一、认真研读《考试大纲》每位教师都要认真学习一遍《考试大纲》，从宏观上准确掌握《大纲》中的精神和考试性质，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不作无用之功，从微观上细心推敲以下几个内容：1、细心推敲对高考内容三个不同层次的要求，要准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解和掌握的，哪些内容是要求灵活和综合运用的。2、细心推敲对要考查的五种能力（思维能力、运算能力、空间想像能力以及实践能力和创新意识）的要求。3、细心推敲文史类数学与理工医农类数学不同的要求。4、掌握各种题型的比例，各数学分支（内容）所占分数的比例。5、注意近年来对某些知识点要求层次上的变化。二、全面复习，重在联系，突出重点我们从近几年高考试题的命题特点与规律中可以看出，有些规律性我们摸得着，易于把握，也有些特点变化较大，我们把握起来就会困难一些。说得更明确些，就是属于连续、稳定的那一部分内容，我们把握起来就容易一些；属于改革、创新的那一部分内容我们把握起来就困难一些。由于连续、稳定是大局，是主体，而改革、创新只是在局部进行，因此我们在确定复习方针时，就应该抓住本质，以不变应万变。即要重点抓好基础内容的复习，对那些必考的重点内容要敢于多花时间，下大力气落实，淡化可考可不考的内容，制定好复习安排与计划，一步一个脚印的落实。只有这样才能提高复习效率，确保高考取得好成绩。为此，在复习过程中要处理好进度与落实的关系，讲与练的关系，基础与能力的关系，全面与重点的关系。在复习过程中，要从四个方面抓紧抓好，即“抓基础、抓能力、抓重点、抓落实”。三、注重复习方法，讲究复习策略，提高复习效果1、基础知识的复习结构化（系统化）高考考查的重点虽是思想、方法和能力，但思想、方法和能力是以基础知识为基础的，没有牢固的基础知识就谈不上思想、方法和能力。复习不同于上新课，也不是再重复一遍，而一个精炼、提高的过程。为了复习好基础知识，为了便于形成知识的结构或网络，在复习的过程中要注意如下几点：①把相关内容相对集中，提前集中复习基础知识例如三角函数的图象和性质的复习可分为两部分来进行：第一部分：把三类三角函数的定义、图象和性质集中起来，用1~2节课的时间强化基础知识。要求学生自己以表格的形式列出关记住。可以配备一些基础练习，这些练习是最基础的，是为形成知识结构服务的，可以不讲例题。第二部分：围绕三角函数的内容进行以性质为主的专题复习，如对称性、周期性、单调性等。②要注意提取和归纳重要的数学思想和方法，让学生站在数学思想与方法的高度来认识数学问题。例如：排列数公式推导就体现了一一对应的数学思想，同时也体现了排列组合中的一种种重要方法：填空占位法。组合数的两个性质的证明，既体现了一一对应的思想，也体现了分类讨论的方法。③不仅要注意对知识点理解，而且还应该注意某些公式和定理在运用时的技巧。要特别强调公式和定理的逆向运用和变形运用。这是提高学生解题能力的一个有效措施。例如：④要重视对易错知识点的梳理例如：对于等比前n项之和的公式：设等比数列的公比为，前n项和为，已知成等比数列，试判断：是否成等差数列？（q≠1，成等差数列，q=1时，不构成等差数列）如图，试写出函数的解析式。显然，结论是正确的，但解法是有问题的。⑤为了使知识系统化，要尽可能地将相关知识用表格或框图的形式展现出来，这样既清晰，又有条理性；既简捷，又有系统性。例如，对于统计方法这一小节，可用如下例如，对于统计方法这一小节，可用如下的表格形式作较为详细的梳理的表格形式作较为详细的梳理表格与框图的作用在于它清楚明了，一目了然，具有概括性和系统性，便于学生记忆，有得于知识的系统化，能够起到提纲挈领，纲举目张的作用。⑥⑥可以适当地将教材中的相关知识点进可以适当地将教材中的相关知识点进行延伸与拓展。行延伸与拓展。例如：在复习向量加法的平行四边形法则时，例如：在复习向量加法的平行四边形法则时，可将其...
