怎样保护和提升教师的心理健康教育工作是塑造完美个性的工作，教师的职业是用心灵浇灌心灵的职业，教育工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。如果一个人心理不健康祸及的是他自己及其家人，而一个教师心理不健康祸及的可能是一批或许多批学生。要提高学生心理健康水平，就必须首先要保护和提升教师的心理健康。幼儿园是教师的工作环境，也是教师学习提高的学习环境，它肩负着培养祖国未来的重任，一个幼儿园的发展关键也在于教师，教师队伍的强弱直接影响着保教质量的优劣。因此保护和提升教师的心理健康是非常重要的，下面浅谈在实际工作中的几点做法。一、保证有一支身心健康的教师队伍长期以来，人们把教师视为人类灵魂的工程师；视为蜡烛，燃烧自己，点亮别人；视为园丁，桃李满天下。所有这些都表明教师职业的伟大与崇高。然而，教师是现实生活中的人，当今社会，独生子女难教，家长难处，也给幼儿教师带来了许多压力。我们在幼儿园积极开展各种活动，促进教师身心健康。比如：“三八”妇女节、“六一”儿童节、教师节、元旦等节日，在与家园联谊活动的同时，让每位教师进行才艺大展示，他们充分发挥自己的特长，有的唱歌、有的跳舞、有的弹琴。我们农村幼儿园多是一人一班的，在日常活动时和孩子们一起游戏，同喜同乐，于是我给每位教师都准备了健身的器材，如毽子、跳绳、呼啦圈等，使他们在教孩子们游戏的同时，自身也得到了锻炼。二、关心教师生活、树立教师信念作为班主任，要具有强烈的服务意识。关心教师生活，为教师谋利益，不仅体现园长对他们的关心，更让人感到园里所制定的对教师的管理措施，是站在维护他们成长的角度上帮他们自强自立。每年教师节，我向幼儿园联办的各村委去集资，尽管资金不多，但也体现社会对幼儿园的支持和帮助。我们幼儿教师工资不高，但是工作繁重，生活清贫，还必须具有高度的事业心和责任感。我把园风写到黑板报上，不断地为教师树立自信信念。“把忠心献给事业，把放心留给家长，把爱心献给孩子，把信心留给自己。”三、反思教学，让教师投身于教学改革1、我在从事幼教工作的二十余年里，教育教学在不断地进行改革和创新，在先进的教育理论指导下，不断地对教师的教学实践进行反思，积极探索和解决教学实践中的问题，努力提高教师的教学技能，促进幼儿的学习和发展。《纲要》明确指出：“幼儿园的最终目标就是要深入实施素质教育。”这就要求我们教师对幼儿进行教育时，不断开拓新的教育方法，打破以往教师教幼儿学的旧教学模式，而是在教的过程中，怎样充分调动幼儿的学习兴趣和积极性，怎样让幼儿多动手、多观察、多去探索发现，怎样让孩子得到更好的发展。比如：以前教师在教幼儿“认识风”这节课时，只是借用一些图片，给幼儿讲解风是怎样形成的及风的好处与危害等。现在，反思过去的教学方式，幼儿只是被动地去接受老师的知识，而没有真正把幼儿放在一个主体位置上，现在同样的一节课，教师另一种模式来教学，比如：让幼儿在玩风车的过程中，让幼儿发现风车有时转，有时不转，有时转得快，有时转得慢。这样，让幼儿自己去发现问题，去探索。我还给幼儿准备了一些材料，让幼儿去探索，哪些可以产生风，哪些不能，为什么？等等，并让幼儿把实验的结果记录下来，最后用语言来表达。这样幼儿的积极性和主动性都很高。再如：在绘画教学上，由以前让孩子“学着画”转变为让孩子“画着学”也就是我们要改变以往老师让幼儿单纯地模仿老师的范画教学而是用新的教育观念转变到让幼儿在作画中充分自由表达的过程中，培养他们的审美情趣和审美能力，发展他们认知个性，帮助他们形成自信，并学会尊重别人的教学，于是，教师把这种新的绘画教学理念落实到具体的教育实践中。最近班上的孩子们对放在自然角的一只螃蟹特别感兴趣，就因“趣”利导，让孩子们画下这只他们都熟悉和喜欢的螃蟹。这次，教师没有像往常一样，为孩子们出示范画，而是让他们通过观察作画，结果，没有老师的示范画，孩子们也能作画，而且画的不错。在以后的教学中老师就尽可能地为孩子们提供观察作画的机会，让他们自由地表达对事物的感知和理解，展现自己具有个性的...
