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浅谈提高小学语文教师专业素质的有效途径武汉市光谷第四小学张露新课程改革的实施，对我们教师提出了更高的要求。它呼唤教师向专业化发展。而教师专业化已经成为当今国际教师职业发展的重要趋势。小学语文教学质量提高依赖于语文教师教学水平和专业素质提升。因此，加强对小学语文教师的专业培训和指导，是教研部门的一项重要任务。那么如何才能有效提高小学语文教师专业素质呢？我通过理论学习和教学实践，总结出如下几大途径并与大家共同探讨。一、做好五年规划，制定成长目标，自主成长。教师的自我规划是当前教育中欠缺的一项重要内容。多数教师不能有效地规划自己的专业成长，尤其是年轻教师，没有清晰把握自己的专业成长方向和目标，带有很大的盲目性。实际上，学校对教师专业发展的规划，更多的是从学校和管理者的角度出发，并不能作为每个教师自我成长和发展的目标，而教师的专业成长，需要教师有效的自我规划。自我规划成长目标，还可以分为近期目标、中期目标和远期目标。应当考虑目标的动态性与相关性，预见目标的发展和三种目标的关联，教师自身的发展目标与学校发展的关系相映衬，预想目标在行动中调整等。教师在制订自我成长规划时，还应了解影响自我成长的关键性因素及应采取的有效措施等。我们学校在这一点上就做得非常好，给每位老师配备一个档案盒。让老师们自己思索自己的发展方向，并写下自己的五年规划，在规划中详细写清楚自己每一年的发展目标和方向，让老师们自主分析自己的性格和特长、不足和努力的方向，并根据这些主观和客观因素，科学的制定有效的成长规划。另外，档案盒中，还可以装载老师们成长过程中的各种资料，如：精心设计的教案、获奖的论文、反思、上公开课的相关资料，以及各种荣誉证书。这样既给了老师们一个整理搜集自己成果的平台，也促使教师为了丰富自己档案盒而更加努力自主发展。二、积极研究反思，在探索中成长美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验+反思=教师的成长”。通过教学反思，教师们可以进一步认清自己所遇到问题和困惑的实质。教学反思还会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。我们学校许多教师已经养成了自觉进行不同教学环节中的自我反思。反思学生最近课堂上的学习状态，反思当堂教学的成败及其原因，归纳整理课堂生成资源，并在教案中的课后反思栏记录有关教学事件，进而形成教育叙事，为今后改进教学工作提供资料依据。学校要求每位教师每周至少听2节课，要求教师听完课后集体评课。评课过程中，每位听课教师都必须认真分析执教者的教学特色、亮点和不足，并与个人反思相结合，说出自己的评课意见。从而在交流的过程中碰撞出更精彩的火花，解决疑难，优化设计，共同提高。评课结束后，再进行反思。通过反思，写出反思总结，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升。实践表明，自我反思是促进教师专业发展的有效办法。三、加强校本教研力度，在研究中成长。为鼓励教师积极参与校本教研工作，学校将此项工作纳入教师业绩考核方案。每月开展一次专题督导检查，把检查结果在学校QQ群中通报，并将个人检查反馈情况下发给各教师，要求教师根据反馈情况及时整改。学校还经常开展优秀教案、优秀教学论文评选活动，并把评选结果记入教师业务档案作为教师评优评先的重要依据。四、参加专业知识培训，在观摩中成长。积极参加本专业的培训，通过专家、学着报告或现场观摩课，使教师掌握最新的教育理念，了解最有效的教学方法。我校坚持让教师走出去学习，把专家名师请进来培训的做法，学校大力支持到异地培训，聘请专家来校进行专题研究报告，并请专家推门听课，手把手教课堂教学方法，比如聘请武汉小学老校长来校任督学，手把手指导青年教师上课，从而提高课堂教学效率。学校还增加投资加大图书馆的装备力度，给每位老师发放语文专业书籍，并要求每位教师开通1+1教育博客，每周在博客中写下自己的读书感言和学习笔记。以此从多方面鼓励教师多看专业书，实践发展理念——“做智慧型教师”。教师们正在把教学当成一种职业享受，把读书当成修身养性，提升自我，愉悦身心的好方法。五、参加教学展示课活动，在...