大观区北片区2015-2016学年度第一学期小数学科“三定备课”自助、互助、辅助助推课堂高效——《买文具》说课稿主讲人：高花亭小学黄小青2015年10月21日所谓助学课堂，强调三助，学生自学，生生互助，教师帮助。自学：学生自学倡导先学后教，在“一探二学三生疑”的预习指导策略中，不断提高学生的自主学习能力。助学：“回馈、释疑、整理、提升”的教学策略。助学课堂就是“先学后教，以学定教”，关键在于能够准确为学生的学情“把脉”，把教学的力量用在重心处和关键处，在师生、生生多维互动中，实现师生的共同成长。结合以上想法，下面我就结合四年级上册第六单元《除法》中的第一课时《买文具》来说一说我的教学构想（一）教材结构与内容的分析本节内容在全册书及单元的地位：除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数商是一位数。理解算理，确定商的位置。二、教学三位数除以整十数商也是一位数，归纳计算方法（二）教学目标的确定1、知识与技能：①在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算②在归纳除数是整十数除法的计算方法上培养学生的归纳概括能力，在陈述算理上培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。2、过程与方法：①通过观察和操作，让学生体会做数学。②在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。3、情感与态度：教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣（三）教学的重难点理解算法掌握方法是本节课的重点也是难点，本课的另一个重点是“除数是整十数的计算方法”。（四）教法1把权力交给学生，让他们自己去选择。2把机会留给学生，让他们自己去体验。3给学生一个问题，让他们自己找出答案。（五）学法教学中要特别重视学法的指导。首先会倾听，注意提醒学生要倾听他人的发言：你听懂了吗？能重复吗？其次，会合作会交流。再有，学会用动手操作摆一摆来解决问题的学习方式。（六）教学程序及设想1、情境中探索算理发现方法（1）由生活中的为希望小学买文具这一情景引出除法算式（2）在独立思考的基础上交流汇报自己的想法2讨论中理解算理，概括方法这一环节是课堂教学中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，我安排独立探究、交流验证、归纳概括三个层次进行教学例1时，先让学生独立思考，尝试探究，组织学生交流讨论。在交流中让学生体会竖式计算的必要性，引导学生独立写出竖式的计算过程然后在小组内进行重点交流“4”为什么要写在个位上，让学生充分表的自己的想法。教学例2时，先让学生估一估160÷30的商可能是几，然后独立探索竖式的写法。由于本题时有余数除法的计算，所以可以让学生通过摆一摆人民币进行充分的感知。组织学生重点交流商是几位数，怎么想的，写在什么位置上。从而在交流中概括计算方法突出重点、突破难点的目标。最后引导学生发现：当除数是两位数时，要看被除数的前两位，够除，就用乘法计算来试商；如果不够除，就要看前三位，也用乘法计算来试商。3挑战中升华算理，掌握方法巩固内化练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得，体验到成功的喜悦安排了两个层次一个是基础练习，一个是除法试商的练习，最后利用所学的知识解决生活中的实际问题4、回顾中巩固知识，学会迁移将知识系统化、条理化、网络化，对在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。整节课教学活动中，我想突出如下教学思想：以学生为主体，以学生思维训练为主线，以学生发展为本真的思想，充分关注学生的自主探究与合作交流。
