拉萨的天空第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情，善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。教学重点：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。教学难点：用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感。教学过程：一、复习导入：1、听写词语，2、小组检查汇报结果，集体订正3、自主展示朗读自己最喜欢的一个自然段的。4、揭示课题，板书：拉萨的天空【设计意图：托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”本活动实际是检查学生的课外作业，学生在课前以做好了充足的准备，因此信心强大兴趣高涨。】二、品位语言，欣赏蓝天1、展出图片，现在我们来到了遥远的西藏，来到有名的“日光城”拉萨，看见了拉萨的天空。拉萨的天空给你留下了怎样的印象？（板书湛蓝、透亮）2、让学生美美的读背诵第一节。3、激情总结：是呀，拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。【设计意图：课堂上，要给足学生自读自悟的时间，尊重每个学生，尊重每个学生的情感体验。】4、自主展现蓝天学生交流感受，教师随机指导朗读。在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。交流感受：①“碰”、“摸”你知道了什么？补充资料：拉萨位于海拔3658米的“世界屋脊”青藏高原之上，拉萨的天空总是那么近，触手可及，这里的一切都被湛蓝所包容、所浸润。②在拉萨，说话的声音可以“碰”到蓝天，伸手可以摸到“蓝”天你想到了哪句诗？美美地读：人们总说“上有天堂，下有苏杭”，其实从海拔高度上说，这里才是真正的人间天堂，没有污染，没有噪音，生活在拉萨，生活在西藏，就是生活在天堂。谁能把这种奇妙的感觉读出来？有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。①理解“掬”“掬”是什么动作？请同学们做一做。我们总是掬水洗脸，拉萨人真的每天掬蓝天洗脸吗？那“掬”妙在哪儿？②及时小结：由此看来，拉萨的天空可不单单是美，而且还很奇妙难怪人们要说这话真是——“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？③让学生展示自己的朗读情况。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。①生活中什么东西可以用“纯净”“明洁”来形容？②多么美的色彩呀——蓝、白、绿，相互映衬，蓝的更蓝，白的更白，绿的更绿，谁能把这独特的美丽画卷用自己的朗读表现出来呢？③变换出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。男女生对读，你发现了什么？师生对读，体会在节奏上和整齐对仗的美“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”①练习背诵：这么美的天空，这么美的语言，我们能不能把它存在自己的脑海中呢？试着背一背。【设计意图：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语，感受句子的结构，通过多种形式的朗读，丰富语汇，感受语言美。】6、师生合作朗读课文，感受“神往”①是呀，看着、想着，想着、看着，忘了时间，忘了周围的一切，这因为——（男生）“拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。”②别人叫你，回答一声“来了”，双脚却不曾...
