《春联》第一课时教学设计句容市下蜀中心小学王俊教学目标：1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。3“”“”、认识生字，指导书写增添“律”三字；学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览漫游和睦气氛歌颂。4、理解本段中两个重点句子。教学重点：背诵春联，理解春联。教学难点：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。教学过程：一、揭题导入2013年新年快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受下春节的氛围！（播放视频）借此机会，王老师先提前祝同学们新年快乐！希望大家在新的一年里，身体健健康康，学业蒸蒸日上！男孩子们越长越帅，女孩子们越长越漂亮！有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。拿出手跟老师一起写：春联。二、初读课文，整体感知。1、春联中又有哪些学问呢？咱们一块来看看课文。师配乐范读。2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，标好自然段。3、课文中的这些词语你知道该怎么读吗？选择正确的读音。那么这些词语你们能读的准吗？出示词语：张贴增添欣欣向荣歌颂辞旧抑扬顿挫揣摩声律奥妙指名读，齐读。（评价：你将平翘舌音读的很准，大家要向他学习！）学习“增添律”三个字，这三个都是左右结构，而且都是左窄右宽。重点“添”下面请同学们把这些词再读一遍，我们要记住！4、读好了词语才能更好的读课文，下面请同学们再读读课文，想想每段都写了什么内容。第一自然段：介绍春联内容丰富。第二自然段：春联讲究对仗。第三自然段：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。第四自然段：多读春联也是一种很好的学习。5、课文中作者也为我们介绍了好几副春联，现在请你用笔划出课文中的春联然后自己轻声地读读。6、你划的是这5副春联吗？出示春联：读一下又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年自己先大声读一读这些春联。三、诵读“春联”，品味春联，学习第一小节。1、我们先来看前四副春联，他们集中在哪个自然段？书上用了哪几个连接词把这些春联表示的内容串联起来的？出示第一自然段。2、交流：有的……有的……有的……更多的是引读并板书：有的（描绘了美丽的春光）有的（展现了祖国欣欣向荣的景象）有的（歌颂了劳动人名幸福美满的生活）更多的是（表达了人民对新的一年的美好祝愿）板书“描绘春光”、“展现景象”、“歌颂生活”、“表达祝愿”。3、我们具体来看看，谁能用上下面的句式说一说：读了“,”这副春联，我（知道了、想到了、仿佛看到了、感受了)。指名交流。4、品味春联内涵出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。这副春联当中的一绿一红，为我们展现了无限美好的春光。春风习习，杨柳青青，杏花开了，到处春意盎然，生机勃勃，我们一起来读好这副春联。（1）你读懂这幅春联了吗？这里有一个词“欣欣向荣”你理解吗？“一岁一枯荣”，欣欣向荣本来就形容草木长得很茂盛。你再读读这春联，想想还看到什么景象？（各行各业欣欣向荣，蓬勃发展，兴旺昌盛）这回你们真的读懂了！（2）“门第”就是指人家，那么你会把这幅春联贴在哪儿呢？（3）“竹报平安”它可来自一个典故，讲的是新年的竹报平安。今天，老师就把这幅春联送给我们xx班的同学，祝大家平平安安。四、总结，引导探究。1、同学们今天这么主动积极地来诵读春联，把春联读成了一首诗，一首歌，一幅画。这样的春联可以说是数不胜数。当我们浏览着各种各样的春联，就像是——漫游在万紫千红的百花园中，当我们诵读这些春联时，你会感到——生活中充满幸福和希望，在新春佳节，张贴大红春联，为节日增添了欢乐祥和的气氛。（引读）如果咱们能把这些优美的春联背诵下来，那该多好！和你的同桌一起对背。2、为什么这些春联读来如此和谐动听，朗朗上口呢？下节课，让我们一起来品读它的奥妙所在，进一步感受并研究春联的文化。板书：春联描绘春光展现景象歌颂生活表达祝愿
