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以评促教 (4)VIP免费

以评促教 (4)_第1页
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以评促教,评价教学如何更好更快的提高自身的教育教学水平,进而提高课堂教学质量呢?“评课”是课堂教学研究的一个必不可少的环节。正确、客观地评课,不仅有利于被听课人业务的提高,同时对评课人本身也是一个很大的促进。评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动,是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。在当前新课程改革背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律,加强教学常规管理,革新教学理念,深化课堂教学改革,促进学生全面发展,推动教师专业素养提升更有重要意义。教学相长,《学记》中所提出的著名教学原则性之一。出自“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也”一句。意思是说,学生经过学习实践,才会发现自己知识经验的不足;教师经过教学实践,才会发现自己教学中的困惑之处。知道知识不足,便能发奋“自反”,加紧学习;感到教学的困难,便能“自强”不息,努力进取。所以说,教与学是相互促进的。《学记》深刻地说明了“教”与“学”之间互为条件、相互促进的辩证关系,并认为“教”与“学”是不断深入、不断发展的同一过程的两个方面。“学”因“教”而有进;“教”因“学”而得益。这就叫做“教学相长”。这一教学原则具有唯物辩证法的思想,揭示了教学工作中的客观规律,也是对孔子“学而不厌、诲人不倦”思想的发挥。在课堂教学中,评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思,从关注结果到注重过程,从对学习的评价到为了学习的评价,使学生更明智、更理性地进行学习.因此,教师不但要把握好评价的不同方式方法,而且为了促进学生全面发展,应该在课堂评价中,实施多元评价,多方面发现和发展学生的潜能。1、加强自我学习,提高自身修养,教师的学习是一个连续过程,永无止境,这是包括教师伦理精神追求与专业发展,力求做有品位的文化人。2、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因,启发学生认识自我,发现自我;运用自评有利于减少对学生的伤害,使学生不断地认识和改进自我。3、评价语言睿智,富有启迪,促进学生发展。新课堂是充满爱意的课堂;是富有诗意的课堂;是体现创意的课堂。在理想的课堂上,教师不仅爱他的学生,也爱他教的课程,甚至连他对职业的热爱,都体现在他的一言一行之中。因此,新的课程观念亟待重建,新课堂急切地呼唤新评价。

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