高一生物“学、讲、练、探”学案主备人：张鹏第1周第1课时1-1从生物圈到细胞【教学目标】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。2.说出生命系统的结构层次。【重点和难点】重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；2.生命系统的结构层次。难点：生命系统的结构层次。【自学导航】一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动离不开细胞：病毒没有结构，只有依赖才能生活。2、单细胞生物的生命活动离不开细胞：草履虫属于生物，其运动、繁殖等特征与_______的运动和分裂有关。3、多细胞生物的生命活动离不开细胞：许多植物和动物是多细胞生物，依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。4、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。其中地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。2．种群是指在内，。群落是指。生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。【课堂精练】1.下列结构中，属于器官的是（）A．骨组织B．肠腺C．神经细胞D．胃2.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（）A.个体水平B.种群水平C.群落水平D.生态系统3.下列生命系统的结构层次和培养皿中的大肠杆菌菌落具有相同层次的是（）A.海洋中的所有鱼B.一片草地中的所有蝗虫C.一片森林中的所有老虎D.一个池塘4.下列不属于种群的是（）A.森林中的全部昆虫B.农田中的全部水稻C.草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部大黄鱼5.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）①生活在人大肠内的细菌；②某一池塘中的全部鱼类；③典型肺炎患者肺部的肺炎双球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物。A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④6.下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是（）A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈7.农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它1高一生物“学、讲、练、探”学案主备人：张鹏第1周第1课时们共同组成一个（）A．种群B.群落C.生态系统D.以上都不是8.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物A.①②④B.②③④C.③②①D.③①④9.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是()A.由蛋白质和核酸构成B.能够侵染其他生物C.能够在寄主体内复制产生后代D.具有细胞结构10.生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏A．细胞:______________；B．组织:______________；C．器官:______________；D．系统:______________；E．个体:______________；F．种群:______________；G．群落:______________；H．生态系统:______________。【课外作业】教材P6练习2
