课题：人的性别遗传导学案授课时间：第6周班级姓名学号【学习目标】1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女的问题【课堂导学】任务一：探寻男女染色体的差异观察男女成对染色体图，完成下列问题：1．对比观察甲、乙两组染色体，你能发现哪些信息？2．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）3．你能试着为这一对染色体“命名”吗？4．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？5．图中哪条染色体是Y染色体（请在图中标出）？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？6．在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？7．以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？分别是什么？男性精子：女性卵细胞：8．进一步思考：请你用一种合适的方式来表示下列四种情况的染色体的组成？（提示：既能表示出染色体的数量，又能表示出性别）（1）女性体细胞染色体：（2）女性生殖细胞染色体：（3）男性体细胞染色体：（4）男性生殖细胞染色体：任务二：探究生男生女的几率（一）原理：女人在两次月经之间，会排出一个含有染色体的卵细胞；男人会产生两种精子，一种含有染色体，另一种含有染色体，这两种精子与卵细胞结合的机会，因此生男生女机会。（二）遗传图解：（请完成右图）（三）实验探究模拟实验--------精子与卵细胞随机结合1．方法步骤：（1）本实验准备了每小组两份扑克牌，分别代表“女”和“男”。（2）“女”扑克牌有红牌10张，“男”扑克牌有红牌、黑牌各5张。（3）每小组1个同学拿“女”扑克牌，1个同学拿“男”扑克牌，第三个同学负责从“男”和“女”扑克牌中各随机抽取1张纸牌；如果两张牌都为红色，则表示所生“孩子”为女孩；如果一张是黑牌，一张是红牌，则表示所生孩子为“男孩”。第四个同学负责记录所得到的后代性别。（4）重复取牌10次。2．思考：（1）纸牌代表的是，其中红牌含有的性染色体的类型是，黑牌含有的性染色体的类型是。（2）每次抽牌时纸牌要背对抽取者，为什么？（3）每完成一次组合后，是否需要将抽出的纸牌放回袋内？3．实验结果4．实验结论。任务三：调查分析——用科学的态度看待生男生女的问题通过对我校和我国男女性别比例情况的调查分析，你对生男生女的问题有什么认识？【达标测试】1、下列关于性染色体的叙述中，错误的是（）A、与性别决定有关的染色体B、性染色体仅存在于生殖细胞中C、性染色体几乎存在于所有细胞中D、男性的性染色体用X和Y表示2、一对夫妇第一胎生了个男孩，那么第二胎生女孩的概率是（）A、0B、25%C、50%D、100%3、胎儿性别决定是在（）A、胎儿生殖器官发育过程中B、精子形成时C、受精卵形成时D、胎儿出生时4、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可能位于()上A．常染色体B．Y染色体C．X染色体D．性染色体5、下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（）A、精子有两种，一种含X染色体，一种含Y染色体，比例相等B、卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含有一条X染色体C、人的精子中的染色体数可以表示为23+X或23+YD、女性一次排卵一般只有一个卵细胞模拟次数12345678910总计黑红组合（XY）红红组合(XX)
