田丽模块二笔选案例分析1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答:①王老师知识和技能目标对应布卢姆目标的知道、理解、运用、分析层次;知道：了解杜甫的横评和主要代表作；了解创作背景：安史之乱理解：字、词、句的含义运用：活学活用课文中的生词分析：分辨出实写和虚写部分②王老师过程和方法对应布卢姆综合、评价层次;综合：获得怎样学习故事的方法。评价：提高古诗词阅读和鉴赏能力。③王老师情感和态度和价值观对应布卢姆评价层次.评价：体会老夫一家的不幸，战争带来的苦难，体会作者忧国忧民但无可奈何的情感，培养关注民生，关注现实的素养。2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：①采用了归类分析法②层次分析法③信息加工分析法3.在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。答：①Word:对于教学目标分析中的文字有更好的服务.,而且我们教师经常用.②PPT:可以运用插入组织结构图来完成,同时也可以运用自选图形等更好完成.而且便于展示和分享.③Ps:虽然精细但是在处理图片方面更专业.④画图工具4.案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答:体现了:1.学习者起点能力水平分析:他们上学迟抽象能力很强2.认知结构分析:知识面窄3.学习态度分析:求知欲很强,阅读写作能力也是年级最好4.学习风格分析:了解新闻主要通过学校广播站我认为王老师在第一次课不理想情况下做的调整特别好。王老师对自己的课进行了及时和必要的诊断分析。分析了学习者的原有知识水平、学习态度和学习风格进一步具体针对的接受知识者的情况。又进一步分析教材内容和教学方法。这个是非常重要的。最后王老师用相近的故事导入,痛殴连个故事的比较激发学生的思考和想象力,也更加提高学生的学习在主动性.5.王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？答：我认为比较规范。但过程和方法部分需要修改。“①获得怎样学习古诗的方法”应该为通过什么方法获得学习古诗的方法如:通过小组讨论的方式获得学习古诗的方法。②过程和方法目标的阐述如果更加具体,更加接近课文本身就更好了。
