实验教学经验点滴（太原教育园区学校贾雪萍）VIP免费

生物实验探究课的启示——关于“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验探究贾雪萍太原市教育园区学校030032生物实验探究课的启示——关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的探究太原市教育园区学校贾雪萍【摘要】：学习中学《生物学》必须辅助必要地实验进行，这样才能在实践中消化、理解透彻生物知识。而每一个生物实验的的进行效果如何？关键在于选材和实验仪器的选用。“观察小鱼尾鳍内血液的流动”是七年级生物下册重要实验，选用较透明的小鲫鱼和小泥鳅做实验材料，在低倍显微镜下快速观察对比各自体内血液流动情况，能较好让学生从现象到本质理清动脉、毛细血管及静脉之间的区别和关系，而且从探究、实践过程中提高学习知识的能力。【关键词】：生物实验探究启示【正文】生物学是一门以实验为基础的自然学科，是研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。学习生物学必须实事求是，客观观察分析，在实践的基础上不断科学归纳、总结，从而形成科学的世界观和方法论。在有限的课堂时间里进行学生生物实验，必须做好充分的课前实验准备，选择必要实验仪器和合适的实验材料。然后介绍清楚实验原理和方法步骤以及注意事项。这样学生不仅有的放矢，而且循序渐进养成良好的学习习惯。人教版七年级生物下册《血流的管道——血管》中，学生实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，往往有些教师因为难做或不好做而让学生失去实践的机会，尤其是对于从医者来说是个欠缺。我认为这个实验只要选材料合适，操作适当，不仅用时较少、效果明显，而且大大增加学生对实物显微观察探究的意识和兴趣在我的教学中是这样进行的：设境导入：血液对于我们来说好像司空见惯了，人们都有所了解，比如：由于不小心划破了皮肤会渗出红色血液，或扎破了肌肉会冒出水滴般红色血液，甚至有时撞断、切断组织会出现喷射状血注，那么我们就会产生疑问：这些血液是怎样在身体里流动呢？它们之间有何区别？这就是我们今天要探究的内容，通过观察小鱼尾鳍血液流动实验来认识血液的流动情况，辨别三种不同的血管——动脉静脉、毛细血管以及它们内部血流情况。（明确学习目标）实验原理：通过光学显微镜可以观察到透明生物体内各种组织及细胞生活状况实验目的：观察血液在生物体血管内的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况实验仪器：显微镜2台、培养皿2个、滴管1只、棉絮少许实验材料：身体短小色浅的小金鱼、小泥鳅各一条实验步骤：1.安装好低倍镜头的显微镜，调整对光，下降物镜2.捞出小鱼、泥鳅各自放置在培养皿中，使尾鳍、泥鳅尾部处于培养皿的中央，用湿润的棉纱裹住它们的躯干腮部，待稳定后将小块载玻片盖于小鱼、泥鳅的尾部，然后置于显微镜下观察。3.寻找毛细血管。挪动培养皿将视野定位到鱼鳍、鱼尾、泥鳅尾部，仔细观察，先寻找单细胞通过的最细管道的血管，确定为毛细血管。4.寻找动脉、静脉管。根据血流速度快慢、血流方向、管壁厚薄、单位截面内血细胞通过个数多少以及分叉走向，进行判断。如：血流发散方向、壁厚、管内截面有多细胞通过且流速最快的为动脉管。如图：进行辨析？图一图二图三判断依据：项目血管动脉静脉毛细血管血流速度快较慢最慢管壁薄厚较厚、弹性大较薄最薄管径大小较大最大最小血流方向发散出去、分叉汇聚回来、一个方向单位截面上血细胞通过数量多细胞通过多细胞通过单细胞通过注意事项：实验过程尽量轻拿轻放材料。在显微观察过程中，要不时地用滴管滴水于小鱼的鳃部，尽量减少对它的伤害。泥鳅则不需要太多滴水，而且可用手指轻轻摁住头部减少其身体来回扭动。实验中尽量集中精力、快速寻找、观察、辨析、总结、归纳结果，减少实验消耗时间，尽快回归生灵于自然水中。实验结果：在光学显微镜下可观察到透明生物体内的血液流动情况，而且能大致区分出毛细血管、动脉和静脉血管。绘图完成实验报告：讨论：1、小鱼或泥鳅血管中流动的液体都是红色的吗？试解释原因。2、在显微镜下视野中你能找到哪些血管？表述寻找依据。3、在显微观察中怎样区分动脉管和静脉管？说明过程。4、血流速度快慢与哪些因素相关？实验分析：本实验是一个简单实验，但也是一个难操作的实验。为...