通过微课设计，教师可以对微教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据微教学情境的需要和学习者的特点确定合理的微教学目标，选择适当的方法和策略，采用有效的手段，创设良好的环境，实施可行的评价方案，从而保证微课教学的顺利进行。从这个意义上说，微课设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程，微课设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的微课设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师的教学工作事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响学习目标的完成。微课有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。在进行微课设计的过程中，一方面要善于发现问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决问题的能力也会逐渐提高。微课设计对现代教育技术应用的发展有巨大的作用。教学活动作为一种社会实践源远流长。为了使教学活动有序有效，人们早就开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。但长期以来，教学的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教学理论脱离实际，对改进教学工作帮助不大。然而，微课设计将教育技术理论和思想方法充分运用于教学实践中，起到了沟通教学理论与教学实践的作用，将教学理论与教学实践紧密地连接起来。它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。
