中职学校课堂教学之反思VIP免费

中职学校课堂教学之反思发表时间：2013-4-3来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第3期供稿作者：麻潇[导读]开展课后教学反思是提高教师教学水平的一个重要途径。麻潇摘要：开展课后教学反思是提高教师教学水平的一个重要途径。如何提高教师课堂教学反思水平，首先取决于教师要充分认识到开展课堂教学反思的重要意义。本文通过找寻一些提高课堂教学反思能力的途径和方法，从而提高教师的反思能力，促进教师教学的专业发展。关键词：中职；教学；反思中职学校学生由于素质水平较低、学习兴趣不高，一线的任课教师对课堂的教学效果常常感到无奈，除了教材和实践需求差距较大之外，要避免课堂的枯燥乏味和无趣局面，教师的教学水平还有待提高。提高教师课堂教学专业水平，经常性地开展课堂教学反思是提高教师课堂教学水平的一条有益途径。一、教师开展课堂教学反思现实意义1.有利于教材内容的改革中职学校教学所用教材是否与学生就业有密切的关系，可以通过教师的教学后续反思得到调整。在对教材内容进行系统教学后，通过反思，教师就会发现教材与学生就业需要是否脱节，从而对教材进行“裁剪”。哪些可留，哪些不可留，把需要保留的教材内容重新整合，结合学生的工作需要，因地制宜地重编教材。自编教材融合了教师通过教学反思所获得的教学灵感和新的教学理念，从而推动教材创新与改革。2.有利于教师创新教学方法不同教师有不同的教学方法，如何对症下药，除了教师不断地学习他人长处，提高自身的教学素质水平外，还需要通过不断反思，并在不同班级进行相同的教学内容，通过反思对比，教师就会发现教学方法有哪些优点和缺点；能够及时改正。例如，笔者在对物流专业11(2)班对学生进行第一章集合内容教学时，首先让学生到黑板来完成一道作业题：请把阿拉伯数字：12345678910的大写写出来。结果很多学生没有写出来，他们也奇怪为什么笔者这样提问？其实笔者在学生的日常生活中，经常发现学生的数学书写能力比较差，引入这个问题开题，目的是让学生明白数学是非常重要的。通过这样的反思对比，对自己的教案设计、教学思路以及教学手段都有一个明晰的思路，从而改进创新、不断纠正、充实调整，以期达到最好的教学效果。3.有利于教师教学专业水平的提升教师教学专业素质是一个科学的构造系统。包括教师的教学思想、知识结构和教育能力、教学技能。例如，教师通过反思公开课教学能够获取一些优秀的教学经验。因为公开课是一种教师教学互相研讨、互相借鉴的平台，通过教师反思能够找到课堂教学改革的方向。同时也能促进教师的专业成长。可以说，教师开展教学反思这一途径是教师专业成长的催化剂，也是成就名师不可缺少的磨练。二、提高教师教学课堂教学反思的途径1.群体反思。教师的个人反思与“个人理解”毕竟有一定的局限，如果有同事参与相互讲座、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使教师借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，使教师理念在潜移默化中得到升华。如，年级组进行单元教学反思、学科组进行期中、期末反思，并将反思汇编成册。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2.教后记。教师上完一个课题之后，及时分析总结这一课堂的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施。教后记写作内容涉及到教学工作的方方面面。它包括对教材内容的取舍或补充，对课时计划的安排、对教学目标的确立、对教学策略的抉择、对教学重点难点的确定、对教学内容的编排、对教学方法的选择、对教学媒体的应用等等。这些内容，可根据教学情况，择其一二进行小结，或批注点评，或连缀成篇。教后记的写作形式不拘一格，常见的有：批注式、提纲式摘记式、随笔式；教后记的类型有：小结得失型、反馈信息型、探讨问题型、研究学生型等等；教后记的写作要做到迅速及时、实事求是，否则就会失去灵魂、失去价值。3.日记“亮点”。同做任何工作一样，教师课堂教学工作也要抓住亮点。亮点体现教师课堂教学的创新和与众不同之处，亮点越多，越能体现教师课堂教学水平的不断提升和进步。对亮点的采集，笔者作为一线教...