浅析如何搞好作文教学经过两年的坎坷攀登、两年的辛苦奋斗、使我们较扎实地掌握了专业基础知识和基本技能。为了使这一理论与实践活动相结合，学校组织了很有价值、很有必要的各种社会实践活动。各种社会实践活动是我们了解社会的一个窗口，使我们更多地了解了小学教育与教学，增强了我对教育观念、教学思想的认识，使我更坚定了投身教育、服务于社会的这一信念。在这期间，我广泛接触了小学教师和小学各式各类学生。把教育学与心理学的许多知识与这些具体的人联系起来，使我对小学儿童有了更深刻的认识。尤其是在具体的作文教学中，使我发现了小学作文教学的种种缺陷与弊端，结合自己长期对写作经验的总结，对小学作文提出以下观点，作为搞好作文教学的基本途径。一、培养小学生的作文兴趣。俗语说：“兴趣是干好一件事的动力”。如果对一件事产生厌倦心理，你大讲干好这件事的作用，也达不到好的效果。所以搞好作文教学的首要任务就是培养学生的习作兴趣，但如何培养学生的写作兴趣呢？我认为应采取以下方法。1.大造“作文并不难”的舆论。对学生作文中出现的好句子、好段落、好构思，及至用的好的词语，要大力表扬，充分肯定，以打破作文的“神秘”感。每次作文后，还可一人一句的“选优专刊”，让每个学生都有表现自己的机会，让他们亲眼看到自己的成果得到全班同学的承认。2.高分刺激。孩子们拿到发下来的作文，第一眼就是看来老师给的分数。教师评分切忌求全，尽量给儿童以鼓励的批语，应贯彻以表扬为主的原则，让学生有得高分的机会，以激发学生的写作热情。3.对儿童的佳作，要满腔热情地向全班同学、全校同学及至学生家长推荐。通过传阅，扩大读者面，增强作者的自豪感。4.尽量减少统一命题，多让学生自己命题选择自己熟悉的事物，让他感到有东西可写，然后在材料中选择，筛选以达到最佳效果。5.阶段性作文。把全班学生按作文成绩分为几组，每组成为一个水平相当的相对独立的整体，选一名组长负责，而每组成员又是可变的采取互动式教学。成绩提高快者可以上升高一组，成绩停滞不前或者成绩下降的可以降到底一组。教师评定分组，要按每组的平均水平给分。这样成绩差的学生也有机会尝到得高分的乐趣。一、丰富写作素材。学生接触的人有限，生活的范围非常狭窄。所以不管写什么样的作文，都有一种不知写什么的毛病。拿到一篇作文题目，在大脑里就搜寻不到素材。所以我认为应采取以下措施和方法。1.应该经常开放图书馆、阅览室，有固定的时间让学生看书。2.开展条件能达到的社会实践活动，例如，春季带领学生植树、郊游。三月学雷锋日子里带领学生带敬老院、军烈属家去搞有益的活动。13.先鼓励学生把看到的、做到的、想到的说一说、议一议、评一评，看谁说的好。然后指导学生作文，这样避免盲目性。二、加强表达基本功训练。有的学生写的作文前言不搭后语、停顿没有节度、乱停顿，有时语言含混不清。看了后还不明白写了些什么。很多学生都存在“用语言难以表达出自己的意思”。语言罗嗦、满篇废话。面对作文中存在的这种现象，我认为最为切实可行的便是经常开展口语交际练习，每周一次为最佳。经常让学生进行成语、谚语联接练习。不仅要让学生积累一些词汇，而且还要清楚这些词汇的意思极其用法。三、范文引路，仿中有创。初学写作的同学，特别是中年级同学，要以片段训练为主，以仿写练习为起步，学会写文章。所谓仿写就是模仿范文或课文练习写作。这是作文的基本功训练。学生仿写，这是写好文章的第一步。我们所学的每一篇课文就是一篇篇优美的范文，可以借助范文，学习其它协作方法，从范文中汲取有效的协作方法，为我所用，化知识为能力，做到范文引路，仿写有创。独立完成作文。一般来说仿写要注意三点：一是要选取自己熟悉的生活素材，写人、记事、状物，必须有自己观察的东西，使仿写有话可说，做到笔下言之有物；二是要处理好仿写与独立写作的关系，侧重学习范文的写法；三是要抓住写作的重点，把事情的过程写具体、写生动。在仿写的内容上，让学生可以从以下几个方面入手：1.体裁仿写。文章的体裁很多，小学阶段常见的有记叙文、说明文、书信、诗歌等。仿写时我们要认...
