作业一：请结合自己的教学情境或观摩他人的教学情境，谈谈在童话教学中如何引导学生的思维向深层推进。摈弃繁琐的分析，注重整体感悟，这不仅是教学方法的改变，也是教学思路的转变。谁去“感”，谁去“悟”？自然是学生“自感自悟”。课堂讨论是语文教学的一个重要方法，适当地组织学生进行课堂讨论，可以让学生动脑、动口，互相启发，引起共振，激发学生积极思考，从而集思广益，培养了能力，增加了智慧。作业二：请谈谈“七”的文化意蕴。你还知道“九”有哪些文化内涵吗？（1）7一直被认为是极重要的数字.月亮的运转周期是28天,以7天为一个阶段一周有7天,世界上有7大奇迹.在古希腊,7是完美的数字,它是3和4的和,代表着三角形和四边形,这二种形状在希腊是完美无缺的``````上帝也很钟爱7~~`维吉尔在`~农时诗`~`十八首中说到`~:上帝喜欢7``世界就是以7天创造的`~~``````“7”——“七”，在中国历史文化和生活中，用的非常广泛，是个很有文化价值和使用价值的数字。“七夕”：七月七，是传说中牛郎织女从鹊桥渡天河相会的日子。古时还在这个节日设香案，拜祭牛郎织女。香案一般在七月初七就备妥，傍晚时分开始向织女乞巧。由于节日的来源富有浪漫色彩，乞巧节近两年逐渐发展成为华人的“情人节”。（2）“九”这个数字，与古代神话传说有密切关系。它起初是龙形图腾文化的文字，继而演化“神圣”“吉祥”之意，再往后就被借用为大数，《易经》把一到十分为奇数和偶数，按照中国古代“阴阳”的说法，奇数为阳，偶数为阴；奇数象征天和阳性事物，偶数象征地和阴性物。由于九是个位数字中最大的一个，它在中国被认为是一个至阳的虚数、极数，常表示最多，无数的意思，如：九天/九重霄/九重天(形容天非常高)、九盘(形容弯曲的道路)、九幽(形容极遥远幽深的地方)、九牛一毛、九死一生、九九归一等。另外，九与汉字「久」同音，因此九被当成是代表长久的数字。日本：在日本，忌讳9这个数字（因为它的发音近似“苦”）。
