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去年的树教学案例教学目标：1.学会1个生字，会写4个字。2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。3.人教版小学语文四年级《去年的树》教学案例：体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点：1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。2.懂得童话故事蕴涵的道理。教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。1.导入课题;齐读课题。2.课题质疑。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事?2.检查字词掌握情况。3.默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。三、研读课文，训练朗读。1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1--4自然段，你的感受是什么重点体会：天天唱、天天听;分手时的约定指导学生朗读。2.鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?默读7-14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。3.(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问。(1)鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。(2)鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么?四、总结升华，布置作业。1.结合学生发言，师进行小结。2.根据学情，设计作业。板书预设：大树(图)小鸟(图)珍惜友情信守诺言第二课时一、谈话激趣，复习巩固。1.谈话激趣。2.小结上节课情况。二、分角色表演故事。1.四人小组自由分角色读。2.指名一小组上台表演。3.全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿?你认为谁读得还不够，你能读读吗?三、指导四个生字的书写。1.指导观察字形，说说写时要注意什么?2.学生自由书写。3.小结书写情况。[个人简历]罗勤，女，中共党员，中学高级教师，湖北省荆门市实验小学教师，湖北省骨干教师，国家级普通话测试员。在语文教学改革实践中，重视学生个性化阅读，积极探索回归语文本位的新途径，致力于构建轻松、和谐、自主的课堂氛围，形成了朴实、大气的教学特色。多次在省市执教展示课、示范课，获湖北省2005年青年教师阅读教学竞赛一等奖，有十多篇论文在省、市级报刊上发表，先后主持承担了多项省、市科研课题研究。教学理想：体验阅读情趣，滋润个性生成，回归语文本。