校长引领学校发展的目标校长在学校发展中的作用是巨大的。作为校长，为更好更快地适应教育发展形势的需要，校长应该义不容辞地肩负起时代赋予我们的使命，不断加强自身的修炼，努力提高自身的思想素质、业务能力和管理水平。笔者认为，当前校长应该首先明晰的是校长引领学校发展的目标是什么？没有目标就没有方向，方向错误是最大的失误。作为教育领导者的校长，应该是学校发展目标的筹划者，是学校成员的信念、价值和态度塑造者。校长既要学会埋头拉车，更重要的是学会抬头看路。校长引领学校发展的目标主要体现在以下四个方面：一是建立现代学校制度，二是着力提高教育质量，三是努力形成学校特色，四是精心打造学校形象。一、建立现代学校制度，对于全面推进教育创新，特别是教育制度创新，进一步调动全社会参与和发展基础教育事业，推进学校管理的民主化、法制化和科学化，尽快形成比较完善的现代国民教育体系和加速建设学习型社会等多方面都具有重大的实践意义。现代学校制度建设的政策内容主要有：实行校长负责制，推进学校的法人化进程；建立社区参与学校管理的新机制；政府领导教育发展的职能逐步公开化、服务化；现代学校制度建设中，完善制度体系。如学校章程、领导体制、发展规划、基本制度、质量管理、教职工权益等等。建立现代学校制度是学校管理改革的必然发展走向，作为校长必须从观念上提前思考，在当下职权范围内有所作为，健全学校的领导管理体制、目标计划体系、人力资源体系和质量管理体系，才能为学校的发展打下基础。二、着力提高教育质量。随着社会的发展，随着教育改革的逐步深入，相关部门和社会越来越重视学校教育质量问题，但在现实生活中，我们学校的教育教学质量也存在不容忽视的严重问题。主要表现为：素质教育的实施仍然步履艰难，应试教育的做法在教育实践中还比比皆是；德育缺乏实效性的问题仍未得到解决，学校德育工作中“假、大、空”的现象还很严重；学生中存在创新意识不强和实践能力差的问题相当严重。校长从各种会议中解脱出来，从各种应酬中解脱出来，主动但当起教育质量主要责任人的责任，把促进人的全面发展与满足人民群众的教育需求有机地统一起来，以高质量的教育回报社会。学校的工作中心是教学，学校的生命是教学质量，提高教学质量是增强竞争力的根本，提高教学质量才能给学校生存和发展的生命线注入活力。没有质量的教育是无效的或低效的教育，这样的教育是对教育资源的浪费。有些校长只是把硬件建设作为政绩的体现，忽视教学质量的提升。一所学校固然要有一定的硬件设施作保证，但其最根本、最核心的问题还是教学质量。当年，西南联大在那样一个战火纷飞的年代，办出了一流的质量，培养了许多大师级的人才，直至今日仍为人称道，靠的不是硬件，靠的是质量。提升办学质量，校长必须建立科学、全面的质量观。校长的教育质量观是教师从事教育教学的价值取向和指导思想，决定着学校的培养目标，影响着办学方向，指导着教师的教育教学行为。教育质量应以素质教育为价值取向，以提升受教育者的全面素养为主要追求。当前我们需要探寻一种“轻负担、高质量”的教育策略及其操作技术，让学生能进入主动、生动、能动学习的积极状态。教育质量应以课堂为主要阵地，不断改进课堂教学，最大限度利用好有效的教学时间，最大限度提高课堂教学的效率。教育质量应以教师“教”的质量为主要支撑，教育质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量的结合。提高教师“教”的质量从提高教师整体素质入手，努力建设一支高素质的教师队伍，提高教学质量。三、努力形成学校特色。学校特色建设是全面推进素质教育的需要，是实现教育优质均衡发展的需要，是提高办学效益，深化课程改革的需要，是教育个性化发展的需要。建设学校特色就是为师生进步、学校发展提供多种可能，对内聚人心，外塑形象，明确方向，挖掘潜能，主动适应和满足社会的需求，有着重要意义。当前，教育特别强调均衡发展，均衡发展不是一个模式发展，千人一面、千校一面的教育无法适应社会。学校之间有特色差别，教育才有活力。特色其实是学校价值取向、生态环境、教育创新、教育传统的集中...
