高中语文：听听那冷雨 课件 鲁人版08版必修2 课件VIP免费

ks5u精品课件听听那冷听听那冷雨雨余光中余光中山东省淄博第七中学常爱森ks5u精品课件有一位诗人，在台北厦门有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。街的小巷里，高吟乡愁。有一位散文家，时常举目有一位散文家，时常举目望星天，作逍遥之游。望星天，作逍遥之游。有一位评论家，拿起锐利有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的的笔，声称要剪掉散文的辫子。辫子。余光中ks5u精品课件•余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。•余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自称为自己写作的“四度空间”•其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题。ks5u精品课件余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年终于得以回到思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸在当今，却已经进入了历史，它的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。ks5u精品课件左手写散文：左手写散文：其散文被称为“诗化了的散文”。感性与理趣，其散文被称为“诗化了的散文”。感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。路径。思想常常驰骋千里，句式变化多端，注重散文的思想常常驰骋千里，句式变化多端，注重散文的容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。右手写诗歌：•故诗作最丰，约六百余首。•其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题。ks5u精品课件题目中的“冷”是否恰当，能否换题目中的“冷”是否恰当，能否换成“寒”或“苦”？成“寒”或“苦”？雨的凄冷景雨的凄冷景冷冷情的凄冷情情的凄冷情景＋情景＋情意境意境由景生发出的绵绵乡愁由景生发出的绵绵乡愁ks5u精品课件情感线索：情感线索：听雨（听雨（清明时节的雨为主清明时节的雨为主线线））横的地域感：美国台湾大陆横的地域感：美国台湾大陆纵的历史感：太初有字亡宋之痛公纵的历史感：太初有字亡宋之痛公寓时代寓时代纵横交错的现实感：纵横交错的现实感：人到中年沧桑过后的洞明人人到中年沧桑过后的洞明人生生现代都市对传统意趣的破坏现代都市对传统意趣的破坏对永恒的理想的追求对永恒的理想的追求ks5u精品课件找出文中听雨的章节，朗读品找出文中听雨的章节，朗读品味味第五节至第十一节第五节至第十一节朗读时要注意的技巧：朗读时要注意的技巧：11、音乐美——快慢、轻重、高低、音乐美——快慢、轻重、高低22、构图美——带出情景、人物性格以及时间、构图美——带出情景、人物性格以及时间的层次感的层次感33、感觉美——感情的表达要处理得当，使人、感觉美——感情的表达要处理得当，使人信服，对朗诵悠然神往信服，对朗诵悠然神往ks5u精品课件鉴赏意境美的一般方法鉴赏意境美的一般方法AA、感知意象，把握景物特点、感知意象，把握景物特点（调动多种感官）（调动多种感官）BB、揣摩语言，体悟蕴藉的感情、揣摩语言，体悟蕴藉的感情（抓住修辞、句式等）（抓住修辞、句式等）CC、展开想象，领会文章的神韵、展开想象，领会文章的神韵（注意环境的描写）（注意环境的描写）ks5u精品课件朗诵意境美•音乐美•构图美•感觉美——快慢、轻重、高低——带出情境、人物性格以及时空的层次感——读出丰富的感情，而且处理恰当，令人信服，悠然神往ks5u精品课件朗诵朗诵语音的语音的轻重轻重语速的语速的缓急缓急断句与断句与停顿停顿低沉、缓慢、自白、倾诉、一往情深、乡愁难奈、幽思邈远ks5u精品课件意（意（情情）...