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高中语文灯下漫笔课件3 人教版 课件VIP免费

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灯下漫笔鲁迅没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅之一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为;也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。—郁达夫《怀鲁迅》1936年10月,鲁迅逝世。就在鲁迅安葬后的第三天,郁达夫含着悲愤的心情写下了这段堪称警世格言的文字。今天,我们学习鲁迅先生《灯下漫笔》这篇文章,就会明白为什么说“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”。在中国没有谁能像鲁迅那样,对几千年的封建宗法制度和根深蒂固的传统观念有那么清醒、透彻的了解;也没有谁能像鲁迅那样,对专制和愚昧揭露得那么深刻和全面;更没有谁能像鲁迅那样,对渗透到中国人思想基因中的“劣根性”痛下针砭,无情地撕下罩在中国人脸上的形形色色的“假面”。没有鲁迅,也许我们至今仍然对与世俗人情融为一体的虚伪习焉不察,深陷于“瞒”和“骗”的泥淖大泽而不能自拔。鲁迅的伟大即在于此,鲁迅的不被人理解也在于此,鲁迅的被人攻击还在于此。—安永兴《走向鲁迅的初级阶段》请大家用5分钟自由朗读课文,把课文分为三个部分,把握文章结构。第一部分(1~4段)由钞票贬值引出对“人”的价格贬值的思考(极容易变成奴隶)第二部分(5~11段)考查中国社会历史的本质,得出“两个时代”的结论(一乱一治)第三部分(12~14段)走哪一条路?创造“第三样时代”(青年的使命)课文结构1、文章由钞票贬值的日常小事想到“我们极容易变成奴隶”“钞票贬值”与“容易变成奴隶”两者之间有什么内在的联系呢?请根据课文内容回答。由钞票贬值以后的“降格以求”和“非常高兴”,鲁迅看到了隐藏在灵魂深处的奴性心态:安于现状、不思进取,自我满足、自我陶醉。具体研习,突破重点、难点2、“我们”是否也包括鲁迅本人?包括。这正体现了鲁迅严于解剖自己的伟大人格。具体研习,突破重点、难点3、文章所写的日常小事发生在民国二三年,已经过去十多年了,为什么还要写?这恰好说明鲁迅对中国社会现实和国家灵魂的思考从未停止。这也正是他爱国情怀的体现。4、“我们极容易变成奴隶”,是不是暂时的现象呢?请用课文的有关语句回答。不是。有史以来便是这样。依据下列两句便知。A、“三千年古国古”的中华,历来所闹的就不过是这一个小玩艺(“这一个小玩艺”指“将人不当人”)B、中国人向来就没有争到过“人”的价格,至多不过是奴隶,到现在还如此,然而下于奴隶的时候,却是数见不鲜的。具体研习,突破重点、难点5、正如文章开头所说,钞票贬值后,人们便急切地“降格以求”,只要有6折、7折便“非常高兴”。当百姓连做牛马、做奴隶的资格都被剥夺了的时候,百姓有什么祈求呢?请用课文中的相关语句回答。1)、给与他略等于牛马的价格,……人们便心悦诚服,恭颂太平。(第5段)2)、百姓就希望有一个一定的主子,……拿他们去做牛马,……(第7段)3)、百姓就希望来一个另外的主子,……使他们可上奴隶的轨道。(第8段)4)、“予及汝偕亡!”愤言而已,决心实行的不多见。(第9段)5)、厘定规则……便“万姓胪欢”了。(第9段)具体研习,突破重点、难点可见,做不成奴隶的力争做奴隶,只要有奴隶可做,便心悦诚服,恭颂太平,“万姓胪欢”。作者由此得出结论,中国的社会历史就是这么两个时代的循环:想做奴隶而不得的时代;暂时做稳了奴隶的时代。具体研习,突破重点、难点6、这两个时代的划分标准是什么?请根据课文内容回答。按“人”的价格的贬值程度来划分。7、请大家谈谈对“人”的价格的认识。具体研习,突破重点、难点8、作者的思路又从历史回到眼前的社会现实,给我们提出一个关系到前途和命运的问题:“我们究竟要走哪一条路?”是去复古呢,还是去避难?其实,复古也好,避难也好,都是想去做奴隶。显然,鲁迅先生是反对我们去做奴隶的,他要求我们去创造“第三样时代”。什么是“第三样时代”?根据课文内容回答。不做奴隶的时代,不做牛马的时,将人当人看的时代,“人”的人格不会贬值的时代,人人平等的时代,等等。具体研习,突破重点、难点现在是21世纪了,鲁迅...

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