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提高体育活动质量促进幼儿健康发展安徽省阜阳市阜纺幼儿园沈海丽世界卫生组织曾给“健康”下了一个比较完整的具有概括性的定义：健康不仅是指身体没有缺陷和疾病，而且应有良好的生理、心理状态和社会适应能力。就幼儿而言，健康领域的教育目标中最为主要的就是“让幼儿身体得到充分的锻炼，促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展。”因为在一个人发展的过程中，生命的健康存在是保证人发展的物质基础，而幼儿期又是生长发育十分迅速、旺盛的时期，因而促进幼儿身体健康发展是此时期的首要任务，它是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。而科学的发展幼儿的体育活动，正是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，它是增进幼儿健康的一种积极手段。然而，目前还有一些教师在组织体育活动时，局限于教材中对动作的要求，忽视对幼儿积极性的调动；还有的教师重视基本动作的教授，忽视创造力以及身体其他素质的培养等。下面,我将浅谈几点教学中的点滴经验。一、突出以“游戏情节”贯穿教学过程的教育方法，调动幼儿参与活动的积极性。在体育活动的组织过程中，教师可能会有这样的感觉：户外活动幼儿注意力容易分散，不易调动；而游戏一段时间后，部分幼儿参与活动的兴趣降低，难以达到锻炼强度等。因此，教师在设计活动时，应考虑以游戏情节贯穿整个活动过程的教学方法，这样不仅可以弥补体育活动游戏单一性的缺陷，又可以调动幼儿参与活动的积极性，从而使幼儿对活动过程以及动作锻炼感兴趣，使身体得到很好的锻炼。如：游戏《青蛙捉害虫》其动作发展目标是学习双脚向前跳。在这个活动中，教师可以这样设计：开始部分-----青蛙妈妈带领小青蛙在池塘里游泳，做好准备工作基本部分-----青蛙妈妈教小青蛙学本领。结束部分-----青蛙妈妈和小青蛙一起体验“收获的喜悦”。在体育活动的设计中，为了使幼儿对活动保持较高的兴趣，教师还可以采取变化游戏情节的教育方法。如：游戏《鹰捉兔子》的游戏玩法是“兔妈妈带领小兔在草地上吃草，老鹰飞来了，兔妈妈赶紧带领小兔跑回家。”其游戏动作目标是幼儿学习双脚向前行进跳。教师在组织幼儿游戏两遍后，可以这样来引导幼儿“我们大家想个办法，怎样做老鹰才吃不了我们？”幼儿积极想各种办法后，可以设计成“小兔们齐心协力赶跑老鹰”的游戏情节。这种教学方法，不仅可以使幼儿对活动保持很高的兴趣，而且更有效的发展了幼儿的动作，也使幼儿懂得了“团结力量大”的道理。二、在基本动作的练习中，进行相应的素质培养。在体育活动中，教师既要考虑到发展幼儿基本动作，同时更应利用这些基本动作促进幼儿身体机能的发展，即注重幼儿身体素质的培养，达到增强体质的目的。但在教学中，有的教师只注重训练幼儿的基本动作，而忽视在动作训练中发展幼儿的身体素质。其实，幼儿身体素质是在他们掌握各种动作的同时提高的，只有二者结合，才能从根本上提高幼儿的活动能力。这就要求我们在幼儿练习动作中，不断变化条件，结合具体动作，发展幼儿相应的身体素质。在体育活动中，让幼儿掌握某一动作技能，还不宜作为活动的最终目标，它应作为一种方式、一种途径最终实现某些技能和能力的发展。如：体育活动《玩滑板》中，幼儿对这一器械非常感兴趣，他们一会儿趴着滑，一会儿坐着滑，一会儿单脚滑等。但是，在活动中我发现，由于滑板的数量不能满足人手一个，争抢的现象比较多；而且他们不懂得保护自己，常常发生碰撞、翻车等危险因素。针对这些问题，我在组织幼儿活动时，便引导他们自由探索合作玩滑板的技能，并鼓励他们加油创新合作玩的方法；而且我还注重幼儿探索自我保护和保护他人的方法，并互相进行交流。活动中，幼儿体验到合作玩的乐趣，并懂得了怎样玩才能不发生危险等。在这个过程中，我们可以看到幼儿在掌握合作玩滑板的技能时，他们的创新能力、合作态度、勇敢品质、自我保护和关心他人的意识都得到发展。三、注重让不同层次的幼儿体验成功，培养他们的自信心。心理学的实验证明：人只要体验到一次成功的欢乐，便会激起无休止追求成功的意念和力量。因为，这种自我感受和自我认识会增强自尊心、自信心，使他们有成功的体验。因此，在幼...