中学生涯规划辅导 (2)VIP免费

班主任工作与学生生涯辅导班主任工作与学生生涯辅导一、概念界定一、概念界定1.生涯，它是“战车”、“疯狂竞赛”；英译career，指在赛马场上的一种竞技运动。因此，具有未知和冒险的含义。系介于“生命”与“职业”之间的概念，指人生的发展道路。2.生涯辅导指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导学生科学规划生涯，促进其生涯发展的系列活动。1、帮助学生学会选择，达到自我实现生命究竟有有沒意义，非我的並责任，但是怎样安排此生，却是我的责任。中学生需要生涯辅导.doc2、加强学校德育工作，提高教育教学质量理想是人生的指路明灯。哈佛调查.doc3、稳定社会秩序，开发人力资源（避免结构性失业）二、开展学生生涯辅导的意义二、开展学生生涯辅导的意义1、帮助学生学会选择，达到自我实现生命究竟有有沒意义，非我的並责任，但是怎样安排此生，却是我的责任。中学生需要生涯辅导.doc2、加强学校德育工作，提高教育教学质量理想是人生的指路明灯。哈佛调查.doc3、稳定社会秩序，开发人力资源（避免结构性失业）三、国外主要生涯辅导理论三、国外主要生涯辅导理论1、特性－因素理论（帕森斯人职匹配）2、以被咨询者为中心的理论（罗杰斯非指导性）3、人格类型理论（见后图）4、职业决策理论（培养和增进当事人的决策能力）5、生涯发展理论GinzbergSuper职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业时的单一事件，而是一个发展过程。霍兰德（J.Holland）：个性与职业类型的匹配职业人格类型个性特点相应的职业实际型：喜欢需要技能、力量、协调性的体力活动害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际机械师、钻井操作工、装配线工人研究型：喜欢需要思考、组织和理解的活动分析、创造、好奇、独立生物学家、经济学家、数学家、新闻记者社会型：喜欢能够帮助和提高别人的活动喜交际、友善、合群、善解人意社会工作者、教师、咨询人员、临床心理学家常规型：喜欢规范、有序、清楚明确的活动顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性会计、业务经理、银行出纳员、档案管理员开拓型：喜欢说服别人、影响别人、获取权力自信、进取、精力充沛、盛气凌人法官、房地产经纪人、公共关系专家、小企业主艺术型：喜欢需要创造性表达的模糊且无规则可循的活动富于想象力、无序、杂乱、理想化、情绪化、不实际画家、音乐家、作家、室内装饰家SuperSuper的生涯彩虹圖的生涯彩虹圖生涯彩虹的说明生涯彩虹的说明1、不同角色的交互影响交织出个人独特的生涯类型(careerpatterns)2、角色活跃于四种主要的人生舞台：家庭、社区、学校和工作场所3、角色之间是交互作用的，某一个角色上的成功，可能带动其他角色的成功，反之，某一角色的失败，可能导致其他角色的失败。4、彩虹图中的阴影部分表示角色的互相替换、盛衰消长，它除了受到年龄增长和社会对个人发展任务期待的影响外，往往跟个人在各个角色上所花的时间和感情投入的程度有关。5、各个时期有一个或若干个“显著角色”，如成长阶段最显著的角色是儿童，探索阶段(15-20)则是学生，建立阶段(30左右)是家长和工作者；维持阶段(45左右)工作者的角色突然中断，又恢复学生角色(再学习)，同时公民与休闲的角色逐渐增加四、四、学生生涯辅导的主要内容学生生涯辅导的主要内容(1)(1)依据:《普通中学职业指导纲要（试行）》1、帮助学生了解职业，了解社会（1）职业的产生与分类（2）社会经济发展与职业的关系（3）升学与就业的形势与政策2、帮助学生了解自我，提高素质（1）职业生理；（2）职业兴趣、爱好（3）职业气质、职业性格、职业能力3、培养学生职业决策能力，帮助其学会选择四、四、学生生涯辅导的主要内容学生生涯辅导的主要内容(2)(2)4、帮助学生制定人生规划，学会追求卓越（1）制定生涯规划我是谁，我要去哪儿，我怎样到达哪儿规划应清晰、合理、具激励性四、四、学生生涯辅导的主要内容学生生涯辅导的主要内容(3)(3)（2）个人潜能的开发从小事情做起：可以骑驴找马，但不要虐待那匹驴。做对的事情（效果）比把事...