《微笑》自评稿我的老师执教的《微笑》这节课，我觉得有以下方面做得很好：1、读中有悟学中指导正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段
在读中悟情，在读中明理，在读中得法
当学生读着读着，就自然而然读出感情，露出笑容来，不用老师多讲，就把课文读得美美的，我们着实感受到“文贵自得，熟读自悟”所带来的喜人效果
2、民主平等营造和谐氛围课堂教学中体现了民主、平等的师生关系，和谐、融洽的学习氛围
课堂上没有喝斥、没有批评，有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神
学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说
“你读得真好，谁还想来试一试，老师也想来读一读”
简单的话拉近了学生与学生；老师与学生的距离
使学生在轻松、和谐的环境里，思维表现得很活跃
在课堂教学中，老师能及时关注学生的学习反馈，当有学生有读的不太好的地方，马上说：“我相信你会读的，再读一遍”，一句鼓励的话语，如此一来，学生不会因为怕出错而产生畏缩
3、重视语言积累运用丰富语言积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种积累形式
如拓展练习“有了它，同桌；有了它，课堂；有了它，学校；有了它，社会”，还有就是写微笑主张，学生的每一句话都是带着理解的优美语言，这样的说话训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，老师注意了引导学生运用已学过的好词佳句，起到了积累和温故的作用
4、有生活的语文课语文来源于生活,因此语文教学要生活化
在语文教学中,老师要激活储存在学生头脑中的那些与文章内容相匹配的内容,这样一来,学生们的思维就无比活跃起来,能准确生动地表达精深的思想和情感,也能准确、生动地摹写纷繁复杂的事件
孙老师的课很好地诠释了这一点，老师围绕“生活中你有没有给大家微笑，或者是你接受的微笑，举例说说
