第24课文学特长生能否特招第1课时目标定位1．了解辩论的背景。2．把握文章的论辩思路。3．品味本文的论辩语言特点，并注意借助语气、语调、表情及手势进行演讲。4．树立努力学习、积极向上的学习观。基础精练1．为下列词语中加点的字注音①软肋．()②薄．弱()③考核．()④优胜劣汰．()⑤雷霆．万钧()lèibóhétàitínɡ2．为下列各组字组词①辩()辨()辫()②版()板()坂()③附()付()符()④辑()缉()揖()⑤络()烙()洛()⑥偏()编()遍()⑦肋()胁()辩论辨析辫子出版板块坂上走丸随声附和付出符合编辑缉拿作揖网络烙印洛阳偏颇编织漫山遍野软肋威胁①立足：②无异：③量化：④无可非议：⑤千锤百炼：3．解释下列词语的含义站得住脚，能住下去或生存下去，如“立足之地”；处于某种立场，如“立足基层，面向群众”。没有不同，等同。使可以用数量来衡量。没有什么可指责、批评的，表示言行合乎情理。非议，指责、批评。多次用锤打，用火烧。比喻反复加工提炼，也比喻经过多次艰苦的锻炼。锤，用锤打铁。炼，用火冶铁。⑥优胜劣汰：⑦投机：⑧来龙去脉：⑨泰山压顶：⑩雷霆万钧：⑪妄加指责：优等的被选中，劣等的被淘汰。意趣相合，见解相同；利用时机谋取私利。本是迷信看风水的话，后比喻一事的前因后果。比喻压力巨大。形容威力极大，不可阻挡。雷霆，霹雳、疾雷。钧，古代的重量单位，一钧合30斤。没有根据地胡乱指责。4．选择最恰当的词语填空①2005年4月，温家宝总理在印度访问时，谈及中国对日本进入联合国常任理事国的态度时指出，日本想在国际上发挥更大作用的前提是正确对待历史问题，赢得邻国的________。A．信赖B．信任解析“信赖”有信任并依赖之义，词义较重。B②贺岁大片《天下无贼》中傻根的扮演者王宝强，由于对人物原型的生活十分________，他在影片中成功地塑造了这个憨厚诚信的人物形象。A．熟识B．熟悉解析“熟识”着重指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。“熟悉”则侧重指对与某人相关的情况知道得清楚。B③他的演唱技巧，经过长期的________，已达到炉火纯青的地步。A．锤炼B．磨练解析“锤炼”指人们经过刻苦钻研，使之艺术精湛、纯熟。“磨练”指人在艰难困苦的环境中“磨砺”。A④长期以来，由于交通不便、信息不灵，多数农村________传统种植方法，农产品的商品率和农业效益很低。A．延续B．沿用解析“延续”指照着原来的样子继续下去，延长下去。“沿用”指继续使用过去的方法、制度、法令等。B文本互动一、初步感知1．“论辩背景”部分交代了什么？答案交代了“文学特长生能否特招”这场辩论的由来。2．甲、乙、丙、丁陈说的观点各是什么？答案甲：文学特长生不能特招。乙：文学特长生应该特招。丙：也持“文学特长生不能特招”的观点。丁：间接同意特招。二、深层探究3．甲是如何陈述自己的观点的？有何特色？答案甲的观点是“文学特长生不能特招”，理由是“每一种才能和职业的特长都有其独特的价值”，但如果“因此而成为某些人应当为大学特招的理由，现行的整个高考制度就会因此而崩溃”。甲在阐说自己的观点时，先提出现行高考制度坚持了“分数面前人人平等”的公正平等的原则；然后分析特招生政策虽与高考制度的核心原则相冲突，但由于“有比较明确的标准和严格的限制”，所以仍可将消极后果控制在有限的范围之内；进而，采用假设的方法归谬，如果具有特长的人一概特招，那么特招就“不算特例而成为一个通例”了，论证了自己的观点。甲的陈述客观冷静，措词严谨，两段各围绕一个观点，段内推理比较严密。甲是从维护高考制度的公平性的角度来论证的。4．乙是如何陈述自己的观点的？有何特色？答案乙的观点是“文学特长生应该特招”。乙用反问句列举理科特长生、体育特长生已经作为“特例”而被特招了，即乙的辩驳从事实上存在的“特例”切入，阐明文学特长生也可以特招。进而针对甲有关特长生“有比较明确的标准”的解释进行发问，理性地分析或许是其他特长生有一个可以量化、硬性标准的存在，而文学特长生的特长是难以用标准来评判的。但同时，乙又指出没法量化...
