高中语文第1轮总复习 第2部分 第2章 第1节 第2讲 鉴赏中国古代诗歌的形象(语文)全国版 课件VIP免费

咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？考题1【解析】本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。通读全诗，我们可以看出，《咏山泉》既是一首别致的山水诗，其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美：全诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。同时它还是一首有所寄托的咏物诗。考题1【解析】作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。在回答此题时，我们要尤其注意此诗作为咏物诗所体现出的特点。考题1【参考答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。考题1宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无，小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。考题2【解析】此题既然要求分析“乌”和“马”两个意象的作用，那么这两个意象之间必然有一定的相关性。从原诗中我们可以提取的两个相关意象是“栖乌”和“疲马”，再结合两个意象所处的语境，乌鸦能在“残日”之时暮归“寒林”，而“疲马”于冷雨之夜却还在啮着残刍，可见这两个意象之间有一定的对比性。考题2【解析】这两个意象与诗中的抒情主人公又有什么联系呢？细读全诗，我们不难勾勒出这样一位人物景象：在凄风冷雨的夜里，伴着壁上灰暗的灯光，疲惫漂泊的游子，愁闷落寞，辗转难眠。可见归巢的“乌”和疲倦的“马”这两个意象正是一反一正衬托了诗人奔波在外的落寞与疲倦。考题2【参考答案】诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。考题2送郑少府入辽共赋侠客远从戎骆宾王边烽警榆塞，侠客度桑乾。柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端。不学燕丹客，徒歌易水寒。简析本诗主人公的形象，说说作者是如何刻画这一形象的。考题3【解析】回答诗歌鉴赏题，要善于在细读全诗的过程中提炼答题信息。本诗开篇便交代“侠客”远赴边塞的背景，以战事之紧急突出“侠客”的急国之难与爱国热情。紧接着颈联和颔联极尽夸张之能事写侠客武技的高超，“柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端”，以百步穿杨、花照玉鞍、弯弓如满月、剑光如连星等来烘托映衬“侠客”射艺、骑术、剑术的样样精通，使得其飒爽英姿跃然纸上。考题3【解析】尾联“不学燕丹客，徒歌易水寒”，反用荆轲刺秦王的典故，写此“侠客”不学彼侠客，其含意新中见奇，独到过人。通过全诗赏析，最后我们可以提炼的关于“侠客”形象的信息有：“爱国”“武艺高超”，诗人在描述其形象时所用的主要手法则是“侧面烘托”。考题3【参考答案】诗歌的主人公是一个侠客形象(步骤一，直奔题目)。他豪爽而又雷厉风行，有很高的爱国热情与牺牲精神，有高超的武艺和勇于拼搏的大无畏精神(步骤二，分析形象)。作者采用烘云托月(答侧面描写、侧面衬托也可以)的手法刻画这一形象，如借写骑马弯弓侧面衬托侠客英姿飒爽、光彩夺人的形象(步骤三，说明手法及作用)。考题3《全国新课标高考语文考试大纲》明确提出，高考语文要求考查考生具有一定的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。在选修课程考查要求中，再一次提出考生要具备欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。并要求学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，能感受作品中的艺术形象，领悟作品丰富内涵。因此，鉴赏诗歌的形象肯定是高考重点考查内容，2011年全国共计十七套高考题中，有十一套直接或间接考查了诗歌形象鉴赏。诗歌的形象主要包括三...