职高班级管理修改VIP免费

浅谈如何当好职业高中班主任马进【摘要】职高生是一个特殊的群体。要管理好一个职高班，班主任首先要和学生一起认同职高生，帮助学生建立自信心；对学生要做到只有热爱，没有偏见；要引导学生制定正确目标，培养学生自我管理的能力；要能换位思考，加强和学生的交流与沟通；要以身作则，为人师表。【关键词】认同热爱自信目标在中等教育改革中诞生的职业高中，是中等教育的重要组成部分。职业高中一方面担负着向社会各行各业输送初级专业技术人才的任务，另一方面要向高等院校输送优秀毕业生，是高等职业技术教育发展的基础。所以职高生的素质状况将直接反映中等职业教育的质量，更将影响社会主义精神文明建设程度与新一代劳动者的素质。要提高职高教育质量，职高班主任的工作就显得更为重要。怎样才能当好一个职高班主任，带好、管理好一个职高班呢？我的体会是必须做好以下几点：一、认同职高生，还之以自信应该承认，与普高生相比，职高生确有些先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，这在一定程度上影响了社会和学生对职业高中的认同。在不少人的心目中，职高就是那些考不上普通高中的学生的不得已的选择。职高生中普遍存在文化基础较差，厌学情绪较重，行为习惯不够好的情况。他们中有的人情绪不稳定，容易发生变化，缺乏自制力，对学校的管理、老师的教育可以说是愿听就听，不愿听就不听，自觉不自觉地不愿与老师交流、亲近，思想上存在着或轻或重的“职高无用论”论。因此，作为班主任更要及早、及时地帮助学生走出这种自暴自弃或“能混就混”的阴影，找回自信，激发起积极向上的学习热情，树立起严格要求自己的决心。要做到这一点，教师首先要去掉“职高生智力低下、不求上进，难以成才”的思想，要学生克服“厌学”情绪，教师自己首先要克服“厌教”情绪；要学生找回对自己的信心，教师自己也先要建立对学生的信心。事实上，不少职高生之所以文化课成绩不好，思想素质较差，很多是由于教师、家长的批评管教不当、帮家长干活以减轻家庭负担，或生病误学等原因造成的。职高生并不是“天生愚笨”！在此认识基础上，我经常通过班会、家校联系会、与学生、家长个别交流等形式，和学生一起摒弃旧观念，对职高生有一个正确的认识，激发起师生的教与学的积极性。同时，我经常给学生介绍国家教育结构调整和职业教育发展情况，介绍市场人才需求和专业发展的前景和优势，或结合专业特点，组织学生外出参观与社会实践，或请学校往届优秀毕业生回校介绍工作情况与成绩。通过这些活动，使学生懂得职高与普通高中是同一层次上的两种不同的学校，看到读职高一样有意义、有前途，从而找回了自信，激发了热情，改变了精神面貌，努力学习，快乐生活，积极投入到班级和学校的各项活动中去。二、只有热爱，没有偏见从古至今，作为学校教育，都要求尊师爱生。对于职高班来说，班主任要带好班，管好班，首先要热爱学生，而且是只有热爱，没有偏见。如前所说，我们要正确看待职高生，他们不是“天生就笨”,他们一样可以学有所长，学有所成，今日的职高生，可能书本知识和纪律观念上差一些，但在其它方面，他们也有自己的优势。他们比较敢想敢干，勇于动手实践。作为班主任，要爱他们，相信他们引导和培养他们的自我管理能力，鼓励他们发挥创造力，班级各项工作、学校各项活动，放手让他们参与，如主题班会、运动会、班干部选举和日常班级管理，指导他们自己组织策划一些活动，从被动接受管理逐渐转向主动自我管理，自我教育，在实践中学习锻炼，培养他们的集体荣誉感和责任心，使他们意识到自己正在逐渐长大成人，正在做着走向生活、走向社会的准备，从而提高他们学习锻炼的自觉性。三、制定合理正确的目标普高生通常都有明确的高考目标---高考。这一目标成为他们严格要求自己努力学习的动力，同时也有力地约束自己在校内外的思想和行为。职高生在这方面情况虽然不同，但他们也应该有自己明确的目标，这就是自己的人生理想和前途设计。作为班主任，我在班级日常管理工作中坚持不断地对学生进行正确的人生理想和前途教育，引导他们明确自己的人生目标应该是做一个热爱祖国、政治合格的人；一个文...