口语交际习作二 (2)VIP专享VIP免费

马家嘴小学五年级年级语文学科导学设计主备人：李秋霞一、学习指南1.课题名称：口语交际.习作二2.达成目标：（1）知识与技能：A能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排，能与同学进行设计，培养自主合作的意识。B能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化。（2）过程与方法：课中引导学生积极发言，锻炼说话能力，构思作文，表达的脉络，训练作文能力（3）情感态度与价值观：通过说话，写出心里的想法，表达对家乡的热爱之情。3.学习重难点：有条理说话，合理的想象作文4.学习方法建议：口语交流引导优秀范文引路5.课时安排：四课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）口语交际俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名1小组再组组长的带领下，进行准备活动。提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）2、小组展示。其他小组评价。句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.1.导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。d、围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照。2．准备组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。3．演出要求：认真演出，（认真观看，认真评选）第二课时习作1．上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆想象一下，通过我们的努力，二十年后的家乡会是什么样子？2．提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想1、根据习作要求在小组内开展交流。说书自己讲如何写，侧重那个方面写。2、拟定习作提纲。3．交流4.动笔作文学生通过倾听优秀与不足的习作范围，点评的同时，能够很好地感受到如何写好此类作文，掌握写作方法。象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）c、先自行阅读“日积月累”中通过描写具体的事物表达思乡之情的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。第三课时作文讲评一、讲评作文a、原则抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。b、形式同桌交流；组内交流；全班交流二、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。1、点名朗读优秀习作，其他学生点评，老师补充。2、宣读有问题的习作或习作评断，学生倾听，并点评。3、学生修改习作。三、学习资源推荐二十年后的家乡“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它美不胜收；好像也是被此情...