《她是我的朋友》教学设计教学目标1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。教学重点1、有感情地朗读描写阮恒献血时动作、表情的语句。2、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。教学难点抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。教学准备：课件等。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、故事导入1、出示：《胖子和瘦子》胖子和瘦子是对好朋友。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子来到瘦子身边，对他说了一句话。出示：你们猜猜看：胖子会说什么？你们猜的离胖子的原话很接近了，但不是最准确的。其实胖子的原话是这样的，他对瘦子说：（出示）“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你们会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。（出示：她是我的朋友）出示：这里的朋友指的是谁和谁？二、初读感知我们赶紧走近他们吧。出示：自由读课文，把课文读通顺，特别是带血的句子要多读几遍。谁来当小老师带读生字词语？出示：抽血献血血型血管竭力捂住擦拭迫在眉睫啜泣呜咽哭泣抽泣还想读？那咱就读课文。请你们快速浏览课文。文中有两句话写出了当时的情况十分危急，你能立刻找到吗？出示：如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去。如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。我们一起来读读。大家是否发现有两个词语是反复出现的？（出示）（出示）从这两个反复出现的“如果——死去、如果——死去”，你明白了什么？所以文中说输血——出示：迫在眉睫这种情况就叫——迫在眉睫。把你的理解读出来。你能把这样的紧张感融入句子中读出来吗？（生再读两个“如果”的句子。）三、感悟文字就在迫在眉睫的紧要关头，一个叫阮恒的孩子成为大家关注的焦点。我想你们一定注意到了，（出示）默读课文：阮恒的哪些行为深深地吸引着你？把这样的地方划出来。（出示）A、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。这句话中又是哪些字、词深深地吸引着你，为什么？（出示）(颤抖，因为阮恒很害怕。举、放、举，因为阮恒放下了，但是为了救小姑娘他又把手举起来了。)说得好。（出示，）如果我是阮恒，我的小手颤抖时心里一定感到害怕、恐惧。可我仍举起手来，心想：我要为朋友献血，否则她就会死。可我忽然又把手放下了，这时心想：自己是不是会死去。最终我仍是克制不住地把手举起来，因为我一直想着：她是我的朋友。谁能读出阮恒动作背后的心思？请你们自己先轻轻地读读。（指名读，并评价：我仿佛看到那只颤抖的小手了。我仿佛看到阮恒那举起——放下——举起的矛盾神情了。）读书就是要这样，通过语言文字，通过动作、神态变化看到他内心的思想变化，这叫“会读书”。让我们再读这句话（出示），再次体会阮恒的内心变化。他如此努力地克服自己的胆怯，只因心中有个最纯朴的念头——（出示）她是我的朋友。（出示）B、他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（出示）这段话中，其中出现了好几次“哭”，你能找出有关的词语吗？（出示）从这几个词语中你体会到了什么？（很痛苦。很难受。）如果你是阮恒，你能用读表达出你的痛苦吗？在这痛苦的历程中，又会有哪些字词吸引着你？为什么？（出示）（捂...
