京口区初中语文学科教学共同体九年级主备学校：十中集备主讲人：陈蓉香审核：李明伟课型：新授授课时间：月日授课班级：出师表【学习目标】：1、理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力2、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤远佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。4、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。【学习重点】：1、理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力2、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤远佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。【学习难点】：学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。第一教时【学习目标】：1、了解本文的创作背景及相关文学常识：2、熟悉课文，能流畅地朗读；3、整体感知课文，并理清文章结构；【课堂助学】一、导入新课。同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。二、读课文，熟悉课文：1、教师范读课文。学生：（1）、听清字音、看清字形；（2）、分清节奏，注意停顿。2、正音。殂（ｃú）陛（ｂì）以塞（ｓè）忠谏陟（ｚｈì）臧否（ｚāｎｇｐǐ）攸（ｙōｕ）祎（ｙī）以遗（ｗèｉ）陛下咨（ｚī）裨（ｂì）阙（ｑｕē）漏颓（ｔｕí）桓（ｈｕáｎ）闻（ｗèｎ）达猥（ｗěｉ）1京口区初中语文学科教学共同体九年级主备学校：十中集备主讲人：陈蓉香审核：李明伟课型：新授授课时间：月日授课班级：危难（ｎàｎ）二十有（ｙòｕ）一年夙（ｓù）驽（ｎú）攘（ｒǎｎｇ）彰（ｚｈāｎｇ）咎（ｊｉù）诹（ｚōｕ）涕（ｔì）3、教师领读课文二遍：4、学生自由、大声朗读课文：要求：字音正确、句读分明。5、指名朗读：（可分段指名）三、整体感知课文，并理清文章结构：引导学生围绕“出师”二字来分段，提出以下几个问题供参考：1、在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？2、作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？3、在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？①学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案；②同组交流，取长补短（段意不要求统一）③抽样提问，师生共评（同时板书）第一部分（１－５）指明危机，提出建议第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由第三部分（８－９）分清责任，表明决心【当堂巩固】一．文学常识填空。1、《出师表》作者是，字，是蜀汉、。2、表：古代奏议的一种。用于。该文是作者率师北上伐魏时写给后主（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“，？”3、诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年第一次北伐之前。他写这篇文的目的是：希望国内，有一个稳定的战略后方，使他“”的计划得以实现。全文的主旨是：使后主认识到必须，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。二、给下列加点字注音：崩殂陟罚臧否裨补阙漏猥自枉屈庶竭驽钝攘除咨诹以塞忠谏以遗陛下夙夜二十有一年以彰其咎三、流畅地朗读全文：【布置作业】预习课文1、2自然段，不...
