19变幻多彩的地球教学目标：1、学会8个字，会认2个字
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识
第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象
2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗
让我们一起去看看吧
3、板书读题
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么
你能提出几个问题来吗
5、学生快速读文，读后提出相关问题
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容
二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委
2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音
第二课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的
它们对气候有什么影响
②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服
3、集体交流，梳理归纳
4、指导朗读，印证理解
二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段
2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，
