有效的评价是打造高效课堂的催化剂襄阳市樊城区太平店中学王俊丽【摘要】：高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，离不开课堂评价来“保驾护航”。有效的评价是打造高效课堂的催化剂。相信学生，一切从学生的需要出发，充分运用好评价这个武器，一定会让我们在高效课堂上收获更多的精彩！【关键词】：有效的评价高效课堂语言评价荣誉评价体态语评价小组评价高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，离不开课堂评价来“保驾护航”。高效课堂中，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。有效的评价是打造高效课堂的催化剂。只有有效的评价，才能够真正激发起学生学习的兴趣，才能让教学不断走向高效，才会让课堂充满生命的活力。高效课堂中，教师的哪些评价才是有效的呢？1、创造性的语言评价。我认为，教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独特的魅力。以往在课堂经常会听到“不错”、“很好”、“再想想”、“你会比他更好”等等这样的评价语言。的确，这些语言有一定的激励性，但久而用之，学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性。“你说的不错，但是能否再围绕主题谈谈？”“你很聪明，这样的回答出乎我的意料！”短短几句评价的改变，我却在学生的眼睛里发现了喜悦与满足，他们展示时也多了一份自信。教师要有创造性的对学生进行评价，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极地投入学习，真正让课堂评价语言发挥应有的魅力。2、多样化的荣誉评价。为了有效地控制学生的注意力，刺激他们的学习情感，激发学生的自信心和成就感，调动学生学习的积极性，常常用荣誉激励性评价方式，如画星星、加分、奖小卡片、赠送小物品等多种形式。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。这种形成性评价对后进生尤为适宜。因为他们能在这种评价中体验进步，重新认识自我，从而建立自信。俗话说：“好学生都是夸出来的。”实践证明，适时地肯定、表扬、奖励，才能点燃学生学习的动力，让学生真正成为学习的主人。3、亲切的体态语评价。如用点头微笑、拍拍学生的肩、摸摸学生的头来鼓励学生。这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉，使学生犹如沐浴春风春雨，欣喜不已，课堂内总是勃勃生机。这些真诚的神情、动作，能使学生感受到教师对他的关爱，拉近了师生的距离，融洽了师生的情感，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情。尤其对学困生，看到老师的鼓励，看到老师的肯定，对于他的学习信心是一种莫大的提升。4、师生共同制定的小组评价。进行小组评价，是小组学习的助跑器。最初，我从“独学认真、合作参与、倾听认真、展示精彩、点评高度”五个方面对小组学习设置了一节课的评价表，同时每周评选一次优秀小组（组长）、“展示之星”、“质疑之星”和“点评之星”。由于名额有限，学生的积极性不高。然后我对评价内容进行了扩充，增加了纪律、卫生、就寝、文明等方面。这样，对学生的评价就变成了多方面，既包括学习方面，也包括行为规范和习惯方面。每个学生每一阶段的各方面表现，在小组个人评价表上就一目了然。最后，增加了“星级”学生的类别和数量。结合学生的意见，增设了“勤奋之星”、“进步之星”和“帮扶之星”。并且，我们还约定，如果那个项目的候选人都非常优秀，绝大多数同学都同意，可以增加名额。让学生参与评价内容、方法及标准的制定，真正体现了学生是评价的主体地位，执行起来才更有效。高效课堂，评价是发动机，评价是课堂的魂。评价，让课堂充满生机；评价，让更多的学生获得成功；评价，让更多的学生获得发展。苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让我们的学生在每一节课堂上，享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”相信学生，一切从学生的需要出发，充分运用好评价这个武器，一定会让我们在高效课堂上收获更多的精彩！参考文献[1]《走进新课程》[...
