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小学生阅读状况调查报告阅读是一个心理语言学过程，读者一开始接触的是作者选择的一串语言符号，来代表作者要表达的意思。著名教育家赞可夫说：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。一、调查目的1.全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。2.根据阅读现状调查分析其产生原因。3.提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。二、调查时间2015年10月10日------11月5日三、调查对象、方法的确定以及调查内容1.调查对象广西来宾市金秀瑶族自治县六年级学生.2.调查方法问卷调查，六年级各班共名学生进行了问卷调查。四、调查结果与分析1.结果概述.。本次抽样调查共发出139份问卷，回收139份，回收率100%。本次的调查对象是广西来宾市金秀县民族小学六年级普通班的全体学生。调查结果显示，大部分学生阅读书籍多。2.数据分析(1)你阅读课外读物吗？经常阅读偶尔阅读基本不阅读36%64%0以上调查数字表明：学生课外阅读习惯逐渐养成，经常阅读的学生占三分之一以上。(2)你有多少时间阅读课外读物？每天2小时以上每周7—10小时每周3—5小时不固定28%6%4%62%上调查数字表明：五年级大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读，逐步形成了读好书的风气。(3)你常阅读的读物是什么？教科书、教辅书报纸杂志电子刊物其他38%14%2%2%26%(4)你对什么样内容的读物感兴趣？名著名人传记科普类体育、娱乐类故事小说漫画其他24%42%22%18%14%74%8%级数据汇总分析来看，五年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。此外，从这两道问卷题分析结果来看，相对而言，课余自主阅读，学生的阅读面较为狭窄，主要以学习辅助类书籍为主，内容比较单一；大多数学生在课余，尤其是双休日，对阅读还是显得比较随意、消极的。以个人的兴趣来选择课外读物，五年级学生三分之一到三分之二左右的学生对漫画感兴趣。(5)你怎样阅读？仔细阅读并做读书笔记仔细阅读但不做读书笔记快速阅读14%66%20%以上数字表明,五年级大部分学生逐步养成良好的阅读习惯，能仔细阅读的比例越来越高，三分之一左右的学生能仔细阅读并做读书笔记。(6)你对教材怎样认识？主动学习、生动有趣内容新颖、更新较快被动接受、枯燥无味内容陈旧、更新太慢28%58%8%6%以上调查数据表明：绝大多数学生对教材的评价较高，选择“主动学习、生动有趣”、“内容新颖、更新较快”这两项的学生达80%—90%以上。教材是教学过程中一个非常重要的因素，是教师进行教学活动的主要凭借。国家对人才培养的要求，教师的教，学生的学，都要凭借教材来实现。其重要性不言而喻。(7)你是如何获得课外读物的？同学借阅图书馆借阅家长购买自己购买书店2%10%48%28%20%(8)你每学期花费多少钱购买课外读物？无钱购买100元以下300元以下300元以上2%80%18%0(9)你对世面上图书价格如何认识？便宜适中有点贵太贵4%66%24%6%以上调查数据表明：学生获得课外读物的途径主要是：家长购买、自己购买，五年级学生主动获取读物的意识较强，获得课外读物的途径越广泛。学生购买课外读物的财力有限：每学期花费100元以下购买课外读物的学生占一半以上；每学期花费300元以下购买课外读物的学生仅占20%左右；每学期花费300元以上购买课外读物的学生不超过10%。五、存在问题及对策（一）存在问题1.学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。2.学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，学生借阅图书渠道不畅。3.学校图书馆（室）图书资源还没有有效利用。4.学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步提高。读书笔记有...