用心营造和谐班级经常在我下课后回到办公室的时候，同事们看到我乐呵呵的表情都禁不住夸奖道：“看人家小许，天天心情都这么好。你怎么管理的班级，难道就没有惹你生气的学生吗？”我的回答很简单：“用心管理呗。”以前看到过一篇报道，说经过认真研究，埃及的金字塔并不是由古代的奴隶建造的，人从事被迫的劳动不可能做出细小的石缝连很薄的刀片都插不进去的奇迹，只有劳动者主动去工作，才能创造出伟大的工程。受这一启发，我就思考，这件事对于班级管理是不是有所借鉴呢？学生来到学校，走进这间教室，是来学习的，常言说得好“师傅领进门，修行在个人”，学生主动学习才是提高教学质量的根本。那么如何才能引导学生去主动学习呢，我想我作为班主任应该从营造和谐班级入手，让学生从心底里喜欢老师，喜欢这个班级、这所学校。我今年执教的是四年级的一个班，在开学之初，我就告诉他们，你们到这里是来学习的，人人都是这个班的主人，让他们选出自己中意的班干部，确立一个他们都信服的班长，平时我不在教室里的时候，班长就是他们的“司令员”，一般班级管理事务就由班长带领其他班干部处理，班长应付不了的再去办公室找我。就这样，大事化小，小事化了，平时到了我这里，基本就没什么事了，所以我这个班主任过得很轻松，还锻炼了班干部的工作能力。他们上四年级了，年龄在十岁左右，比我的孩子大两三岁，都还是一群小孩子。所以，面对他们，我从来就没有摆出一张严肃的脸，省的把他们吓住了，如果他们看见我就害怕得直哆嗦，那我的班级气氛还和谐吗？因此，我给他们的是一副温和的甚至微笑的面孔，上课时站在他们中间以谈话的方式进行交谈，耐心的给他们讲解什么该做，什么不该做。让他们明白到学校里来，不仅仅是学习书本上的文化知识，还要学习做人的道理。就书写问题，我给他们说：“写字的时候一定要认真，坐姿要端正，字要写工整，我们的汉字是方块字，写出来的字一定要做到横平竖直，我们的汉字是中华民族几千年来文化的结晶，就像我们堂堂正正地做人，站立在世界上一样。”几句简单的话，使他们充分体会到作为中国人的自豪，从小培养他们热爱我们的民族文化，热爱我们的汉字。由于他们年龄较小，自控能力较差，老师的要求可能一时记不住，在日常的教学过程中，我经常提醒他们写字要认真。一个学期搞两三次书法展示活动，利用班会课，给全班同学每人发一张十六开的带田字格的练字纸，指定一部分课文段落，大约二百字，让他们认真地抄写下来，然后我贴在教室里的墙壁上，公示三天后，让他们评选出十位写得最好的同学，每人发两本本子作奖励，以此来督促学生们认真书写。一个学期下来，全班同学的书写水平都有了很大进步。现在的学生大多数是独生子女，在家都是小皇帝、小公主，娇生惯养，再加上年龄特点，贪玩与懒惰是其共同特点。上课时让他们写点字是比较费劲的，有一次，让他们多写点就都发牢骚了：“哎呀，这么多呀！”面对这一现象，我并不生气，生气也只能是气自己而已，他们懂什么呢。我所做的是先开玩笑似的说：“同学们，放心，你们绝对不会因为多写几个字而累得不长的。”马上就赢得了一片欢笑，课堂气氛活跃了。然后我就举了个例子，问：“同学们，如果今天我给你们介绍一位陌生人，隔上半年甚至更长时间再见到他时，你们还能认识他吗？”“不能。”学生们几乎是一起回答。“为什么？”我问。“见的次数太少了，不熟悉。”部分同学说。我就耐心解释：“就是呀，见的次数少了，就不认识了，这不和我们现在写字一样吗？这些生字，现在刚学，你们写的少了，以后就不容易认出来写出来，如果你们多写几遍，熟悉熟悉，不就记住了吗？”一个简单的例子，说的同学们心服口服，再也没有怨言了。在文体活动方面，我的做法是充分发挥同学们的积极性、主动性。今年五月初，学校领导给老师们开会，布置各班各准备一个节目，庆祝六一儿童节。回到教室，我转手就把学校交代的任务交给了班长，让她去物色人选，选定节目。班长找了两名女生，连她共三人合唱歌曲《梦的眼睛》，同时她们自己伴舞，给我提的唯一要求就是找一伴奏音乐，我在网上下载后给了她们。之后，她们三人就自...
