懒惰的小蜗牛（语言）VIP免费

中班：懒惰的小蜗牛（语言）一、活动目标：1、通过活动，体验同伴交流、合作带来的快乐。2、发展幼儿的想象力、思维能力及语言表达能力。3、在理解故事内容的基础上，引导幼儿大胆表述自己的想法。一、导入师：我听说X班小朋友都很会猜谜语，老师现在也想给小朋友猜一个谜语：背着房子不肯走，外壳坚硬内里柔，平时走路慢吞吞，遇到困难就缩头。（打一种昆虫）幼儿说出谜底的理由，分别请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。（小蜗牛爬行是最大的特点就是慢吞吞，懒洋洋的。）二、展开(一)引导幼儿看图片：师：小蜗牛还有一个好朋友呢，这个朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也非常慢，而且遇到困难也喜欢把脑袋缩起来，你们猜一猜它是谁？（乌龟）小朋友真聪明。两个好朋友商量着要一起去旅行，可是旅行的途中发生了一件事情，你们想知道发生了什么吗？好，我们先来看一组图片。（二）设置疑问，启发想象。（配合课件）提问：1.这是个什么样的季节？天气怎么样？（春天，外面有绿油油的小草和红艳艳的小花，天气很晴朗）小蜗牛和小乌龟要去干什么？2.太阳越升越高，天气也越来越热，乌龟走着走着怎么样了？（趴在地上睡着了）这时候小蜗牛看到乌龟趴在地上，它是怎么做的？（它悄悄的爬到了乌龟的背上）小蜗牛为什么要这样做呢？它的心里是怎么想的？（我现在悄悄趴到小乌龟的背上他不会知道的，等他醒来继续往前走时，我就可以舒舒服服的看风景了。）3.乌龟醒来后，以为小蜗牛怎么了？（小蜗牛一定先走了，我得赶快追他去）可是小蜗牛却还在哪里？4.它们两个怎么会在河里呢？（小乌龟累得满头大汗，他决定到河里洗个澡）（小乌龟刚跳到水里，小蜗牛就呛了一口水，大声喊救命，小乌龟赶紧把小蜗牛就上了岸。）5.小蜗牛被救上岸后，心里是怎么想的？如果你是小蜗牛，你会对小乌龟说什么？（对不起小乌龟，我再也不偷懒了，要做个勤劳的好孩子。）(三)引导幼儿看课件听故事并评价小蜗牛小朋友你觉得这是一只怎样的蜗牛？你喜欢故事中的蜗牛还是乌龟？为什么？引导幼儿大胆发表自己的看法。（四）引导幼儿做事要勤劳不偷懒师：那你在平时的生活中，有偷懒的人吗？（老师让小朋友去喝水时，有的小朋友趁老师不注意就不去了；早上户外活动时，有的小朋友怕累，不想参加活动；早上有的小朋友赖在床上不想起床，结果迟到了等。）引导幼儿说出自己今后正确的做法。三、结束播放歌曲《郊游》，活动结束。故事内容：懒惰的小蜗牛一天，天气特别好。乌龟来到小蜗牛家说：“小蜗牛，春天到了，空气清新，我们一起去郊游，好吗？”“好吧！”小蜗牛点点头，和小乌龟一起出去了。他们俩的走路速度可真慢，走了没多远，就累得满头大汗了。小乌龟打了个哈欠说：“咱们先休息一下吧！”然后闭上眼睛就睡着了。小蜗牛躺着想：真累啊！怎么样才能不累又可以看风景呢？他终于有了主意，我现在悄悄地爬到乌龟的背上，等他醒来，继续往前走，我就可以舒服地看风景了。一会儿，小乌龟醒了，没见着小蜗牛。它以为小蜗牛已经先走一步了。它一点也不知道，其实小蜗牛在它背上偷偷地笑呢！乌龟拼命地往前赶路，它累得大汗淋漓，喘不过气来，可蜗牛却在“乌龟车”上美美地睡着大觉。这时，前面出现了一条小河，乌龟可高兴啦！“先洗个澡，再去追蜗牛吧！”乌龟“扑通”一声跳下了河，背上的蜗牛被水呛醒了，慌忙大喴：“救命啊！救命啊！”乌龟闻声一看，小蜗牛在水里挣扎着，它赶忙把小蜗牛救上岸，惊讶地问：“小蜗牛，你怎么会在这里？”小蜗牛涨红了脸，真不知该说什么好！活动反思：从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，部分孩子们的发言很积极，思维活跃，始终在说，可还是有其他的孩子不说。当老师提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师用的是多媒体的展示，幼儿都被吸引了，很乐意讲述。但扩散性思维不明显，教师可以在语言上更为丰富的引导。引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。