讲述教师自己的故事——教育案例的撰写教育案例会带给教师什么？*提高反思能力*改进教育水平*有效交流探讨*辅助课题研究*体尝职业乐趣教育案例应该是什么样的？案例是对一个复杂情景的记录，必须要把这一复杂情景解剖分析再如实复原以使人们能够理解它。一个案例作者必须学会不仅恰如其分地报道他所看到的事情，而且还要能看出他所观察的事件中哪些对他来说是新鲜和不同的。——劳伦斯案例是对真实事件的描写，其中包括的意思，能足够引起大家思考和争论的兴趣，并且富含启发性。——汉森一个案例正确理解的话，不单单是一个事件或事故的报道，称某事为一个案例就相当于做一个理论断言，断言它是某事的一种情况或更大类中的一个例子。——舒尔曼——什么是案例含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。什么是教育案例对教育活动中具有典型意义的能够反映教育某些内在规律或某些教学思想原理的具体教育事件的描述总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。案例基本特征讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例。叙述要有一个从开始到结束的完整情节。叙述要具体特殊。要把事件置于一个时空框架之中。对行动的陈述，要揭示出人物的内心世界。要能反映出事件发生的特定背景。案例的内部结构——案例的核心内容：师生在教学活动中面临的主要问题或主要任务，主体：学生和教师，运行过程：解决矛盾的过程，结果：主要表现在两个方面，一方面是学生在学习活动中得到的感受、体验、发现、和见解，另一方面是教师的教学理念的提升和经验教训的总结案例的外部结构——背景：简单说明来龙去脉，教材分析，学生分析运行过程的描述：发现提出分析和解决问题的过程，运行结果的总结：是否在教学理念上有所提升，是否提炼了教学经验与教训，学生的发展是否达到甚至扩展了原定的教学目标案例的类型：——意外式案例（课堂故事、片段）主题式案例（专题系列，课题研究）综合式案例（课例，教学设计及评析）撰写形式——•案例背景---案例描述---案例分析•课例---问题---分析•案例过程---案例反思•主题与背景---情景描述---问题讨论---诠释与研究•标题-----（引言）----背景-----问题-----问题的解决-----反思与讨论什么是好的教育案例？1.选材具有典型性2．讲述一个故事,客观真实，情节完整，有地点、时间和人物3．突出一个主题,把注意力集中在一个中心议题上4.包含疑难问题5.需要对面临的问题提出解决方法6.需要有对已经作出的解决问题的决策的评价,不仅有方法去解决问题还有对这个方法的评价7.描述具体明确，不是抽象概括的说明，有一定的可读性，在文学艺术性方面，注意语言的简节、明快、生动，注重情感渗透8．反映教师工作的复杂性，揭示人物的内心世界，反映背景人物的内心冲突及解决，如态度、动机、需要。关键：要运用教育理论对案例作多角度的解读；要融入思考或理论阐释。具体说——选择复杂的情境；揭示人物的心理；有独到的思考。教师撰写案例面临的问题•选材不典型•重故事，轻分析•叙述概括，缺乏情节性，看不到事件发展发生的过程。•分析牵强，脱离中心议题•夸大拔高，脱离实际写好教育案例我们需要具备：教育的激情；职业的敏感；专业的视角；思想的深度。相关链接我的新课程故事----小学语文教学趣谈谭文丽文莉主编四川大学出版社梳理课堂----窦桂梅“课堂捉虫”手记窦桂梅著广西教育出版社孩子们，祝你们一路平安（苏）阿莫纳什维利教育科学出版社教育的艺术苏霍姆林斯基100教育案例评析中山大学出版社给教师的建议苏霍姆林斯基教育科学出版社新课程教学现场与教学细节彭纲、蔡守龙编教育科学出版社推荐书目《美丽的教育》《美丽的教育》________________孙蒲远孙蒲远《告诉世界，我能行》《告诉世界，我能行》__________卢勤卢勤《一份特别案例——教育艺术案例与分析》《一份特别案例——教育艺术案例与分析》__________李玉萍李玉萍《教育的艺术——苏霍姆林斯基《教育的艺术——苏霍姆林斯基100100教育案例评教育案例评析》析》____________________刘守旗刘守旗《一分钟教师》《一分钟教师》____________美国斯宾...
