课题世界的气温和降水备课人赵明课时第一课时教学目标情感态度与价值观：培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。过程与方法：1、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；2、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异；3、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。知识与技能：1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；2、利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。3、了解引起世界气温和降水地区差异的因素。教学准备世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪教学方法讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法重点难点教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。教学过程教师活动学生活动一、新课导入出示2014冬奥会吉祥物图片。问：看到这张图片，同学们呢会想到哪个城市？你能描述索契的冬季有什么特点？追问：你们是从哪些方面来描述气候？描述气候离不开对气温和降水状况的分析，气温和降水是气候最基本的要素。今天我们就从世界的气温和降水开始，共同认识世界的气候。（板书）二、讲授新课1.探索活动生看图片回答。描述索契的冬季特点。罗田县思源实验学校教案地理学科教学过程承接：世界的气温和降水都有规律可循，今天我们先学习气温的分布。气温分布有哪些规律呢？出示世界地图和部分城市1月、7月气温资料转：了利用手中的书本，我们来比比气温，看看你有什么发现？（根据学生的回答）讲解：气温分布有空间和时间规律。问：分析世界气温的分布规律需要什么样的地图？等温线图。2.学法指导追问：怎样阅读等温线图？承接：等温线、等高线都是等值线图，它们有相似的阅读方法。老师总结读法：读数值看形态寻规律——归纳特点依规律析原因——分析成因3.读图归纳初识规律转承：依据学法一步一步读图吧。指导学生根据学法按步骤阅读世界年平均气温分布图，归纳出世界气温的分布特点。关注：学生能否用自己的语言归纳气温分布规律在学生归纳的基础上，教师进行点评，归纳世界气温分布的一般规律：气温从低纬向高纬递减。（板书）追问：为什么世界气温会从低纬向高纬逐渐降低？出示五带图师生共同解释：由于纬度位置不同，使得太阳光热在不同维度分布不均。（板书）学生阅读地图和资料，回答：1.看图，比比城市气温高低，说说发现的规律。2.想一想，气温的分布规律可以从哪些方面来归纳。回答学生先回忆，然后和教师一起读学法按步骤阅读世界年平均气温分布图：（1）读出图中等值线的数值（2）读出等值线的高值和低值，说出分布（3）归纳世界气温水平分布规律学生互相质疑。尝试借助五带图来解释纬度位置对气温的影响。（4）观察等温线形态及疏密程度，判断气温的变化特点。说说哪些因素会对气温分布产生影响呢？分小组，借助教材、图册和导学案，完成以下读图任务：⑴按步骤阅读等温线图。⑵找到世界的高温中心和低温转折：接下来我们再来观察等温线的形态和疏密状况。引导学生观察等温线的形态、疏密等状况，说出气温的变化特点，简要分析海陆位置、地形等因素对气温的影响。（板书）4.自主读图再识规律承接：刚才我们共同阅读了世界年平均气温分布图，接下来同学们分小组归纳世界1月、7月平均气温分布规律。观察学生是否能自主完成年世界1月、7月平均气温图的读图任务。引导学生对读图任务完成情况进行点评，引导学生用自己的语言归纳降水空间分布规律。引导学生展示学习结果，引发质疑和讨论。5.能力拓展完善规律提问：1.对比世界1月和7月气温分布，你可以归纳气温的时间分布规律吗？讲解：从时间上看，南北半球有气温的季节差异；海洋与陆地有气温的季节差异；某一个地点也有气温的季节差异，这就是气温的时间分布规律。中心。⑶归纳世界1月、7月气温的分布特点。⑷海与陆的气温有什么差异？⑸南、北半球等温线的疏密状态有什么差异？简要分析原因学...
