课题Unit1MyClassroom（第一课时）三维目标知识与技能：能听、说、认读六个主要单词classroom,window,door,picture,light,board。情感与态度：学唱歌曲“IntheClassroom”。过程与方法：听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点让学生重点掌握有关教室设备的六个单词。教学难点难点Let'sdo要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。教具准备教学挂图、录音机、单词卡教学过程修改预习题纲1、师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2、教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。一、热身复习（Warm-up）1、复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词,为学习本课的生词做好准备。2、引导学生用以上单词做问答练习，如：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数入行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…二、呈现新课（Presentation）1、教师出示本单元MyClassroom的挂图向学生介绍说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?教师可以教读classroom“教室”。2、学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，适当的向学生呈现新词：window,door,picture,light,board,floor。3、当教授board时，教师可告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。当教授window时，教师可利用记忆窍门,让学生比较wind“风”和window“窗户”。4、教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。教师也可组织学生利用多种形式读单词。如：分小组读，男女生读，小组长领读等。5、播放两遍Let’slearn部分的录音，提问：What’sintheclassroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的往返答出来。如有困难，教师可分句领读。What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…6、Pairwork:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。7、渗透Let’sdo的学习。要求学生准确理解六项指令:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。三、趣味练习（Practice）。教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。四、巩固与拓展（Consolidate）完成本部分的配套练习册。教学反思四年级英语上册第一周教学设计备课学校：通远仁村小学使用教师：来润课题圆的认识（一）课时第一课时教学内容圆的认识（一）目标三维知识与技能：给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。情感与态度：学生在学习圆的过程中，发现数学与生活的紧密联系。过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教学重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。教学难点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。课程类型新授课教学准备课件、圆规学具准备圆规、尺子教学方法讲授法、讨论法‘学习方法合作交流法。教学过程修改意见教师活动学生活动1.图形总结２.观察思考３.圆的特征一、观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一...
