散文：夏天来啦活动目标：1、理解并体验散文中优美的意境，感受夏天给大自然带来的美好变化。2、能用较生动、完整的语言和教师一起积极地创作文学作品，体验创作的乐趣，萌发对夏天的热爱之情。活动准备：多媒体组合课件。活动过程：一、谈话激趣，导入课题：1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？2、你们喜欢夏天吗？为什么？（我喜欢夏天，因为夏天可以吃冰激凌；我喜欢夏天，因为夏天我们可以去游泳；我喜欢夏天，因为在夏天我可以穿漂亮的花裙子……）小结过渡语：小朋友说得真好！原来夏天到了，我们的大自然发生了很多美丽的变化，你们看……（教师手指课件）二、欣赏第一段课件（有配乐无朗诵，最后定格在完整的效果图画上）你看到了什么？能不能用我们平时学过的好听的话来说一说呢？（我看到了一棵很大的树；我看到了一片绿绿的草地，有一个小朋友还在草地上翻着跟头，真好玩！我看到了池塘里有好多的荷叶、荷花也开了。我看到夏天的太阳火辣辣的；我看到池塘里有小鱼和蜻蜓……课前有目的地丰富）小结过渡语：刚才我们小朋友讲得真棒！**小朋友还用上了生动、好听的词语，真不错，小朋友是这样说的，那作家又是怎样来描写这些美丽的景色的呢？让我们来一起来听一听吧。三、欣赏、学习、体验第一段课件（有配乐有朗诵，最后定格在完整的效果图画上）1、小朋友，你们觉得夏天美吗？2、那么你最喜欢夏天的什么？为什么？（我喜欢夏天的树……）1）那我们来看看夏天的树是怎样的？（点击画面）2）谁能用散文中的话来说一说。（你说、他说，大家说。）3）为什么说大树撑起浓绿的大伞呢？（因为夏天的树叶大大的，所以……）小结：对呀，夏天的树叶又大又浓又密，就好象是一把浓绿的大伞，挡住了阳光，瞧！毛毛虫在树上睡着懒觉，多舒服呀！3、你还喜欢夏天的什么景色？（我喜欢夏天的草地……）1）散文中是怎么来说草地的？（点击画面）2）草地像是怎么啦？教师动作提示发言的2-3个幼儿，是啊，像是铺上了一层厚厚的绿地毯，就跟刚才**小朋友说的一样，小朋友在上面翻着跟头，多有趣啊。3）看到这么美的草地，你又想在上面干什么呢？（2-3个幼儿完整地说）4、那池塘里的是什么？让我们一起来看一看、听一听（欣赏池塘荷叶）1）荷叶是怎样的？谁可以用散文中的话来说一说。（荷叶是碧绿碧绿的；池塘里的荷叶一片挨着一片……）2）一片挨着一片是什么样子的？这个问题可以让孩子提出来（这句话你有什么地方不懂吗？）请小朋友做一片挨着一片的动作。（教师和一幼儿做，两个幼儿做，全班做，一边做，教师一边带孩子朗诵。）小结：你看！荷叶你靠着我，我靠着你，大家紧紧地挨在一起，就好象是亲密的朋友。3）看到这么美的荷叶，你想到了什么？幼儿朗诵古诗、结合自己学过的散文中的话来说一说荷叶。（课前丰富，重点指导一幼儿声情并茂地朗诵古诗）小结：小朋友真是太棒了，美丽的荷花池让我们小朋友想到了这么多的古诗、散文，夏天真是一幅美丽的的图画呀，让我们闭上眼睛，在脑中想象着优美的画面，再来细细地体会一下这些美丽的景色。播放配乐，教师朗诵。过渡语：夏天的白天是多么美丽，而当夜幕降临的时候，她带给我们的是另一种奇妙的感受。（手指课件）四、师生共同创编第二段课件。1、看一看，谁来了？（我看到青蛙来了……）2、小青蛙是怎样来的，让我们看一看（看课件）你能用上一些好听的词语。把小青蛙说得更生动些吗？（小青蛙蹦蹦跳跳地出来了……）1）哦，你用上了蹦蹦跳跳这个词，真好！小青蛙蹦蹦跳跳地来干什么呢？（小青蛙蹦蹦跳跳地出来捉害虫……）2）你说得更好听了，小青蛙是怎样捉害虫的？（结合课件）教师稍做提示：它瞪大了……吃到害虫小青蛙会干什么？对了，“呱呱地”唱起了歌。小结：你看，加上小青蛙的动作、叫声，我们就可以把小青蛙说得很具体、很生动。3）谁能完整地说一说？请1-2个小朋友说一说。（教师随机指导）集体说一说。4）刚才小朋友说得都是小青蛙捉害虫的事情，它还可能在干什么呢？（小青蛙可能在说悄悄话，小青蛙可能在唱歌……）5）谁来说一说？我们也用上好听的词语和生动的句子。请个别孩子讲述，教师给孩子起个头：（当夜幕...
