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厄运打不垮的信念(修改)VIP免费

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20、厄运打不垮的信念一、教学目标:1、能联系上下文理解词语,并学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会读中感悟。3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的理解,感受谈迁坚定的信念和在逆境中不屈不挠的意志,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。二、教学重点:1、感受谈迁坚定的信念和在逆境中不屈不挠的意志2、正确认识和理解数据在文中使用的作用。三、教学难点:理解和感受谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念及不懈努力,并懂得在人生的旅途中,只有去为坚定信念不懈努力,生活才会充满希望的道理。三、教具准备:PPT课件四、教学时间:两课时教学过程:第二课时一、直奔中心今天这节课,我们继续学习(齐读课题《厄运打不垮的信念》)二、抓中心,谈“厄运”1、课文的主人公是谁?他遇到了什么厄运?(用一句话概括)(板书:书稿被偷)2、面对这突如其来的厄运,他表现如何?(出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”)学生齐读句子。——细细品味这句话,从中体会到了什么?(伤心、难过)——你是从哪些词语体会到的?(茶饭不思,夜难安寝)——什么叫茶饭不思,夜难安寝?——可以用一个成语来形容他当时的情景吗?(寝食难安)——他不思茶饭,他思的是——(《国榷》这本书能回到自己的身边)——能读好这句话吗?谁来读?(指读)——老师听出了你的伤心,难过——齐读——一部书的遗失,令他如此伤心,这到底是一部怎样的书?3、生找出,出示(“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”)4、仔细阅读这段话,你能读懂这些数字吗?这些数字让我们感受到了谈迁在这部书中花了巨大心血!让我们一起来读好这段话(齐读)5、教师引导加深感受:同学们,一年365天,20年,7300多天,你知道谈迁每天都是怎样过来的吗?从第一小节中找出相关句子(出示:他家境贫寒,没有钱买书,只得四处借书抄写。有一次,为了抄一点史料,竟带着干粮走了一百多里路)他走一百多里,只是为了——(生说:抄一点史料)——“一点”是多少?(也许只是几个人名,也许只是几个字,也许只是几句话)——这对于400多万字的《国榷》来说实在是微不足道的,谈迁为什么还要为了这一点史料走上一百多里路呢?----(翔实可信)——多么可敬的敬业精神!——你来读读,读出他的敬业!那他仅仅只有一次这么做吗?(不是的)——是啊,400多万字的《国榷》该有多少个“一点”呀!又该有多少个“一百多里路”啊!——能读好这句话吗?(指读)——真不容易,真是个敬业的谈迁,一起朗读。(齐读)同学们,正是有许许多多的”一点”,许许多多的“一百多里路”,20多年,才造就了一部翔实可信的著作。可以说,这部书就是他的生命,就是他的一切,现在这部书不在了,难怪——齐读(出示:他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌)20多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,俗话说“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时”此时的谈迁已经是五十几岁体弱多病的老人了,面对如此的厄运,你说他能不伤心,能不难过吗?所以——齐读(出示:他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌)三、抓中心,谈“信念”1、当时很多人都以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁,(出示:他很快……)——是什么原因让他下定决心重新编写这部史书?(他从小就立志要编写一部翔实可信的明史)(板书:从头撰写)——同学们这就是谈迁心中的(信念),正是因为这种信念,所以谈迁没有被厄运打垮。3、一句“从头再来”说起来容易,可做起来又有谁知道其中的艰辛呢!更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢?为在有生之年完成自己的志愿,谈迁是怎样做的呢?自读课文第3自然段,划出令你感动的句子,准备交流感悟。4、交流A、生找到(“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。”)“不顾年老体弱”——你能想象一下他怎样不顾年老体弱吗?(咳嗽、发烧、卧病在床)——为了心中的信念,他不顾年老体...

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