厄运打不垮的信念（修改）VIP免费

20、厄运打不垮的信念一、教学目标：1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁坚定的信念和在逆境中不屈不挠的意志，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。二、教学重点：1、感受谈迁坚定的信念和在逆境中不屈不挠的意志2、正确认识和理解数据在文中使用的作用。三、教学难点：理解和感受谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念及不懈努力，并懂得在人生的旅途中，只有去为坚定信念不懈努力，生活才会充满希望的道理。三、教具准备：PPT课件四、教学时间：两课时教学过程：第二课时一、直奔中心今天这节课，我们继续学习（齐读课题《厄运打不垮的信念》）二、抓中心，谈“厄运”1、课文的主人公是谁？他遇到了什么厄运？（用一句话概括）（板书：书稿被偷）2、面对这突如其来的厄运，他表现如何？（出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”）学生齐读句子。——细细品味这句话，从中体会到了什么？（伤心、难过）——你是从哪些词语体会到的？（茶饭不思，夜难安寝）——什么叫茶饭不思，夜难安寝？——可以用一个成语来形容他当时的情景吗？（寝食难安）——他不思茶饭，他思的是——（《国榷》这本书能回到自己的身边）——能读好这句话吗？谁来读？（指读）——老师听出了你的伤心，难过——齐读——一部书的遗失，令他如此伤心，这到底是一部怎样的书？3、生找出，出示（“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”）4、仔细阅读这段话，你能读懂这些数字吗？这些数字让我们感受到了谈迁在这部书中花了巨大心血！让我们一起来读好这段话（齐读）5、教师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？从第一小节中找出相关句子（出示：他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路）他走一百多里，只是为了——（生说：抄一点史料）——“一点”是多少？（也许只是几个人名，也许只是几个字，也许只是几句话）——这对于400多万字的《国榷》来说实在是微不足道的，谈迁为什么还要为了这一点史料走上一百多里路呢？----（翔实可信）——多么可敬的敬业精神！——你来读读，读出他的敬业！那他仅仅只有一次这么做吗？（不是的）——是啊，400多万字的《国榷》该有多少个“一点”呀！又该有多少个“一百多里路”啊！——能读好这句话吗？（指读）——真不容易，真是个敬业的谈迁，一起朗读。（齐读）同学们，正是有许许多多的”一点”，许许多多的“一百多里路”，20多年，才造就了一部翔实可信的著作。可以说，这部书就是他的生命，就是他的一切，现在这部书不在了，难怪——齐读（出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌）20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，俗话说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”此时的谈迁已经是五十几岁体弱多病的老人了，面对如此的厄运，你说他能不伤心，能不难过吗？所以——齐读（出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌）三、抓中心，谈“信念”1、当时很多人都以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，（出示：他很快……）——是什么原因让他下定决心重新编写这部史书？（他从小就立志要编写一部翔实可信的明史）（板书：从头撰写）——同学们这就是谈迁心中的（信念），正是因为这种信念，所以谈迁没有被厄运打垮。3、一句“从头再来”说起来容易，可做起来又有谁知道其中的艰辛呢！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成自己的志愿，谈迁是怎样做的呢？自读课文第3自然段，划出令你感动的句子，准备交流感悟。4、交流A、生找到（“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”）“不顾年老体弱”——你能想象一下他怎样不顾年老体弱吗？（咳嗽、发烧、卧病在床）——为了心中的信念，他不顾年老体...