第六章教案的编写一、备课众所周知，课堂教学是中小学教育教学的主渠道，教师是课堂教学的第一责任人。高质量的教育在很大程度上取决于高质量的课堂教学质量，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的效果。1、备课的涵义所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动的行为。教案是备课的重要标志性成果。2、备课的基本内容（1）研究课程标准，确定教学目标应根据学生的实际情况和课程标准的要求，对学生的学习目标进行细化，提出明确的学生三维学习目标。三维目标：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。教学目标的表述四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为结果。行为主体：谁完成这个行为。教学目标是预设并检验学生通过这堂课的学习达到的一个结果和目标。所有的教学目标的行为主体都必须是学生、学习者。（继续训练学生诵读诗歌的能力）行为结果：也叫表现程度，即学生学习之后预期达到的最低表现水准。比如说：一首诗歌，白居易的生平和文学主张，比喻的修辞手法等等。行为动词：用来达成目标的实际行为动作。比如说：背诵、复述、使用、感受、体验等等。行为条件：学生完成这个教学目标是在怎样的一个情境和条件下完成的。比如说：在全班同学面前、在二十分钟之内、在课程结束时等等。具备四要素的教学目标举例：学生能在45分钟以内熟练地、规范地写出一份教案。学生能在全班同学面前背诵正确、流利地背诵全诗。一般在写教案的时候，省略了行为主体和行为条件。如：了解白居易的生平和文学主张，理清全文脉络，分析本诗的结构特点等等。（2）钻研教材特别是要认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学的关键。(3)了解学生实际深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，选准本课的起点和基点，使分层教学渗透到教学的每一个环节。（4）选择教学内容，安排教学程序（5）选择教学方法选择教学方法的依据：依据教学内容，依据教师素质，依据学生特点，依据教学的时间、设备条件等等。教学方法的选择要遵循多样性和灵活性的原则（6）选择教学媒体（7）编制反馈练习（8）制定教案二、教案的编制和格式以一个课时的教学计划为例：1、课题、课时、课型。所谓课型，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。换个角度来说，课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。课型设计常见的形式有：识字写字课、阅读课、作文课、口语交际课、综合性学习课等等。单元课型、单篇课型。新授课、复习课、练习课等等从阅读教学来讲，有教读课型、自读课型、学法指导课型、审美鉴赏课型，有精读课型、略读课型，有讲析课型、讨论课型、活动课型，有文学作品课型、文言文课型等；从作文教学来讲，有作文指导课、作文观察课、作文写作课、作文批改课、作文评讲课。2、教学目标3、教学重点、教学难点教学重点是教学中最重要的内容，必须解决的问题。教学难点：学生感到难以解决的问题。针对不同情况，重难点可分述也可合一。与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与教学目标密切联系。4、教学方法5、教具的使用。如：投影仪、多媒体、朗读带、音乐磁带等等6、教学过程、教学内容。教学过程是教学思路的具体表现，具有很强的程度性和操作性。7、板书设计8、教学后记教学过程、教学内容的环节不是几个问题、几个知识点的堆砌，要有过程和方法的表现。最好能体现出来教师的活动和学生的活动分别是什么。这个环节里要体现出预设性...
