游胡桥赞家乡【案例】在教学完“比的意义和性质”与“比例尺”后，我设计了一节以“制作胡桥旅游图”为主题的数学活动课。基本目标为：（1）巩固与应用比例尺的有关知识；（2）培养学生的创新意识；（3）进行一次爱家乡的思想教育；（4）培养团结协作的精神。［教学过程］师：同学们，今天这节数学课首先请大家看一些图片，注意一定要看仔细，看完后老师有问题要问你们。老师电脑演示——胡桥有特色的景点师：同学们，图片上的那些地方你们都熟悉吗？“凤凰湖”、“水晶山”、“六朝石刻”、“禾盛生态度假村”……同学们如数家珍的把图片上的地方都说了出来。师：看了这些精美的图片，你们有什么感受？生1：我觉得我们的家乡太美了。生2：作为一个胡桥人，我感到很自豪。……师小结：大家说得非常好，近几年来我们的家乡发展很快，可以说是天天都在变样，越变越美丽。正因为如此，现在政府正在大力发展旅游事业，有很多外地游客要来观光游览，为了能给他们提供最优质的服务，我想请你们当一回导游，设计一次旅游活动，大家愿意吗？同学们听说要当导游，立刻来了兴趣，异口同声地回答：愿意！师：导游工作是要经过考核才能上岗的，下面我要对大家进行聘任考试，请看：（老师电脑出示复习题）1、填空：5千米=（）厘米3000000厘米=（）千米4.5千米=（）厘米650000厘米=（）千米2、一幅地图的比例尺是1/200000，量得甲乙两地的图上距离是3厘米，那么甲乙两地的实际距离是（）千米。3、如图所示：北小明家学校图书馆小明家在学校的（）方向，图书馆在学校的（）方向。4、比例尺为1/20000，两地实际距离为10千米，能否画在一张20×20cm的纸上，为什么？（讨论回答）师：上面的考试大家完成得很好，因此我决定聘任全班同学做这导游工作。请看我们接下来的任务。老师用电脑出示活动要求：（1）每四个同学为一组，合理分工，根据所给材料，运用所学过的知识，选取3至4个景点制作出一幅旅游路线图（注：以学校为出发点），要求图制作得尽量精确；（2）旅游图中的景点要配上能够体现其特色的图画，力求美观；（3）写出制图步骤，要简单明了；（4）写一份导游词，要有感染力。学生领取资料，包括：（1）图画纸、彩色笔、稿纸；（2）一份表格，包括各个景点与学校的距离、方向；（3）各个景点的介绍资料；（4）一份导游词的参考资料。学生活动，教师巡视。老师组织学生以小组为单位汇报活动成果：顺序是一边展示图，一边说制图步骤，最后演讲导游词。汇报过程中，各个小组争先恐后地展示本组的成果。……【反思】上面这节活动课，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为成功的关键是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞台，让他们在实践活动中获得多方面的发展。主要体现在：1、让学生体会到数学来源于生活，生活中充满着数学国家《数学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”这节活动课的一开始，我先用自己做的课件向学生展示出一幅幅精美的画面，让他们感受到家乡的美，然后通过招聘小导游这项活动，要求学生运用学过的知识制作出旅游图，并写出相应的解说词，宣传家乡的美，既使学生感受到生活离不开数学，数学来源于生活，又使他们对数学产生了浓厚的兴趣和亲切感。学习完“比例尺”新课后，如果像以前那样，通过书后练习题进行巩固，学生显然兴趣不大。于是从学生的心理需求出发，通过让学生设计制作旅游图，让他们在实践中体会如何确定比例尺的大小，如何计算数据，如何作图等。用学过的知识去试着解决生活中的实际问题，使课堂充满了探索的气息。2、让学生体会到数学知识在实践应用中与其他学科的密切联系数学实践活动是对学生综合实践能力的训练与提高的过程。陶行知先生强调：“知情意的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。”在这节活动课中，计算各种数据要用到数学知识，确定图上景点位置要用到社会课知识，画图要用到美术知识，写导游词要用到语文知识……一节课下来，同学...
