第二单元:声音课题：你一定会听见的（一）主备人：孟彩丽课时：6教学目标：1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。教学重点：掌握字词，初步了解课文内容。教学难点：理清文章脉络。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情景导入。二、目标出示。三、字词处理。四、自主学习。学生闭上眼睛，聆听老师播放的各种声音，说说你听到了什么?板书课题师出示学习目标：1、学习本课生字、新词。2、初步了解课文内容。3、理清文章脉络。巡视学生学习情况。2、检查小组学习情况。出示词语：清脆熟悉逐渐关闭寂静丰富美妙3、重点讲解以下生字：“拨”不能写成“拔”；“懂”是左右结构。4、朗读课文。出示自学提示：1、自读课文，标出自然段序生交流。生齐读课题。生自读目标，明确方向。1、默读课文，小组交流课文的生字、新词。生开火车读词语。生交流生字的疑难问题。请两个小组朗读课文。师生共同评价，正音。五、合作交流、精讲点拨。六、当堂训练。号。2、每个自然段是什么意思？3、课文中提到的这种声音你都听到过吗？这些声音很熟悉，但为什么没听到过呢？4、读最后一段，谈谈自己的感想。师巡视指导。组内交流，师参与一个小组。全班交流引导学生认识到我们之所以没有听到这些动听的声音，是因为我们没有用心去听。师巡视，提示学生注意书写。生按照自学提示自主学习。小组中的1——4好组员分别汇报4——1小题，其他组员补充。问题一：四号来分段读。问题二：三号汇报。问题三：二号汇报。问题四：一号汇报。书写生字、词语。抄写自己喜欢的句子。板书设计你一定会听见的拨拔懂左右结构课后反思第二单元:声音课题：你一定会听见的（二）主备人：孟彩丽课时：7教学目标：1、朗读课文，了解课文的内容合作者的思路。2、学习运用本文的语言技巧，激发学生的联想及想象，用“耳朵”细致的体味生活。教学重点：品味本文生动形象，活泼优美的语言。教学难点：通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情境导入。二、目标出示。四、读声篇。五、品声篇。师播放歌曲《把耳朵叫醒》。板书课题出示学习目标：1、联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思。”2、背诵三、四自然段和自己喜欢的段落。师示范朗读，提出以下问题：1、文中主要写了那些声音？2、通过这篇文章，作者主要想告诉我们什么？师引导学生集体交流，重点指导朗读三四五自然段。师引导汇报:谈完理由后，要有感情的读一读。学生听完后，说说想到了什么？指名朗读目标，明确方向。生齐读课文后，思考这两个问题。小组合作交流：问题一：三号发言问题二：四号发言1、结合阅读体会，找出文中你喜欢的句子，说出喜欢的理由。五、写声篇。2、再次品味句子，品味其美的语言。师生接读。3、背诵背诵三、四自然段和自己喜欢的段落。师提出要求：1、你用心聆听过声音吗？在生活中什么声音使你感动?请选择一种进行描绘。2、写话。请你欣赏《森林狂想曲》，发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面或者把你的感受倾诉在笔下。生配乐齐读。先生自主背诵，然后指名背诵，最后同桌互相检查。先在小组内交流，在全班交流。先交流听后感受，然后自主写话。请优秀的作者朗读自己的作品。板书设计你一定会听见的用心去听声音多么丰富、美妙课后反思
