在幼儿一日生活中怎样给孩子适宜的爱让幼儿园充满重复与枯燥的一日生活充满爱，捕捉爱的瞬间，用心去发现一日以生活中的色彩，如彩虹一般红橙黄绿蓝靛紫。“爱”是“给予”，是自我付出，并丝毫也不期待等值的交换。我爱你是抽象的概念，看不见，摸不到。爱的唯一通道是感觉，在幼儿园的每一天里我感受到的是彩虹般的爱。我爱你，如彩虹一般——之热情的红色。入园接待，幼儿园一日生活刚刚开始，家长对孩子的关爱就像奔腾热情的红色。“老师，丁爽最近有点感冒这是给他带来的要，麻烦您给他喂一下。”“老师，孙展最近有点咳，还请您多给他喝点水。”“许岩，要大声问老师好！”齐俊：“妈妈再见，路上要小心，下午早点来接我(一个手放到嘴巴上给妈妈一个飞吻）”刘洪洋妈妈：“哎幺，洋洋，不要把手放到嘴巴上，手脏死了，赶紧进去洗手再吃饭呀！”爱在每个家庭中，每个家庭中的爱又集中到班级里，如此的热情，这是家长带给孩子的爱。我爱你，如彩虹一般——之快乐的橙色。孩子们就像快乐的小天使，因为身边的一丁点变化而感到快乐。早晨过渡环节，早来的小朋友已经迫不及待的拿起小喷壶为种植区的植物浇水了，艾虹雨高兴的跑到我身边来“老师，我看到小植物都发芽了，还有一颗小草莓呢！”晨间活动，汐汐刚来到幼儿园，就高兴地像小朋友说：“我要去买小水母啦！”小朋友都特别的好奇，围着汐汐听她讲，好像又回到小水母在班级里快乐的景象。小水母虽然离开了，但是给小朋友留下的是快乐美好的回忆。小朋友对生活中细微变化捕捉到快乐。这是孩子对生活的爱。我爱你，如彩虹一般——之温暖的黄色。幼儿园的冬天不会冷，因为有热情活泼的孩子带来的温暖。户外过渡环节，小朋友认真的穿衣服和鞋子准备户外，站在第一个小脚印的黄思涵自己穿完衣服后，认真地打量了我一下说：“薛老师，我妈妈的羽绒服上也有像你一样的腰带，真好看，你看是蝴蝶形状的。”他又看了看我说“薛老师，你口袋拉链没有拉上，奶奶说衣服口袋的拉链一定要拉上，否则会进风的，让我来帮你拉上吧！”于是他用小手轻轻地捏起小拉链，帮我把口袋拉链拉上，顿时心中觉得暖暖的，这是孩子带给老师的爱。我爱你，如彩虹一般——之希望的绿色。爱是希望的种子，世世代代的传承。喝水环节，户外回来以后有的小朋友在认真地洗手有的小朋友已经在喝水了，后面进来的王晶焦急的对着老师说：“我今天穿的衣服袖子有点紧，老师，你能帮我挽一下袖子吗？”还没等老师说话站在旁边喝水的孙浩然已经放下了杯子对她说：“我来帮你吧！”看着孙浩然耐心的给自己挽袖子，王晶也在认真指导：“这边要高一点才不会湿。”如此可爱，充满希望，这是孩子之间的爱。我爱你，如彩虹一般——之静谧的蓝色。爱是寂静、静谧的的虽然不用语言去表达，却表现在行动之中。中午午睡环节，小老师的满晨雨早已经早早的进入睡眠室，坐在小沙发上帮助老师看午睡，等老师帮助小朋友脱完衣服后进到睡眠室后他正在挨个床为每个小朋友盖被子，他特别认真地把小朋友厚厚的被角一个一个的打开，并提醒小朋友要躺好并对其说午安，直到所有小朋友的被角都打开，才欣慰的上床去。这个场景是如此温暖又熟悉，这不是每天老师在做的吗？小老师做的更是如此之棒！这是传递中的爱。我爱你，如彩虹一般——之理性的靛色。爱不仅仅需要感性，更需要老师理性的思考与管理。下午孩子午睡起床，周老师不断地反复提醒我一定要注意班级的开窗通风、午检要给每个孩子量电子体温、紧盯并提醒孩子喝水、还要多带孩子在户外活动保证孩子们的健康成长。每天如此，从不厌烦，只要是有利于孩子身体健康，比如说：哪些小朋友最近吃东西有忌口，哪些小朋友衣服穿着是否适宜，那些小朋友午睡的时间是否保证等等，每天都牢牢地记在心上，这种超越感性的爱，这是老师带给孩子的爱。我爱你，如彩虹一般——之神秘的紫色。夜幕降临，看着孩子们被爸爸妈妈们开心的接走。张老师依然在忙碌着班级论坛的事情，忙着制作小教具，周老师忙着打扫整理班级的卫生，为新的一天做准备。一天工作忙碌而充实，下班后做到一起聚餐，聊聊班级里发生的有趣的事情，解开工作中的心结与烦恼，相互说说自...
