浅谈英语素质教育中兴趣的培养新形式下要提高民族素质，多出人才，出好人才，就要有新的教育制度——素质教育。素质教育是以唤醒并发展和提高青少年儿童沉睡的学习和掌握语言潜能为根本目的。英语素质教育根本目的是：全面提高学生利用英语这一载体进行交际的能力，为走向社会打下语言交际能力的基础，并通过语言学习获得思想教育，情感熏陶，道德感染，培养意志和审美观。如何才能实现这一教育的目的呢？把兴趣贯穿整个教育过程中。“兴趣是最好的老师。”，“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习的动力，因此，教学中要不断地季风学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。那么任何把兴趣贯穿在教育中呢？一．提高教师素质，改善师生关系。要多出人才，出好人才，就是要求教师水平有整体提高，掌握新教材的教学艺术。另外教师要尊重，爱护每个学生，使其感受到教师对他们的爱护，信任，个性的尊重，学生便会产生学习的兴趣。才会“亲其师”，“信其到”，“学其理”陶行知的“爱满天下”正式这个道理。二．提高教学方法的趣味性。（一）发挥教师的主导作用和学生的主体作用。根据教材特点，在教学中预先布置学生学生预习，然后结合语言点在活动中组织学生置疑，解惑，讨论，总结。这样不但能促使学生预习，培养自学能力，而且能活跃课堂气氛，吸引注意力，提高知识的运用能力。（二）积极创设语言环境，以直观教学为主。要尽量用英语教学，以操练为主，设计形象，生动的情景，如：情景对话，表演，歌唱，让学生有身临其境的感觉，并训练学生的运用能力。用现代化的教学手段和设备培养学生的兴趣，提高学生的理解能力。把较为零碎的，难理解的知识具体化，直观化。三．提高课堂的趣味性。课堂教学是学生接受知识的主要途径，课堂的兴趣决定了学生的学习兴趣。（一）充分利用课前时间，积极调动学生学习兴趣。一般可以通过几分钟来激发学生的兴趣，如：讲解有趣的疑问，讲含有寓意的故事，教唱英文歌曲，做有关上节课所学知识的值日报告，用英语讲校内外发生的事情，无疑都是一节课的很好的开头。（二）发挥学生的主体作用，让学生充分自我表现。教学要求以学生为主体，而新教材又适合学生表演，在让学生表演时应用因材施教的原则，考虑到学生的程度与问题的难易，让不同程度的学生都能完成各自的问题，从而有一种成功感，树立信心。（三）尊重学生，耐心细致启发诱导。学生有素质和基础的差异，老师对他们进行启发诱导时一定要做到一样的态度，热情，耐心，细致，努力做到问而不烦，不厌，决不能训斥学生，这样才能真正做到相互沟通，让学生感觉到教师的和蔼心情和心愿，从而维护学生的自尊，使学生能够大胆地尝试。（四）提高作业和练习的趣味性。练习是一个承上启下的重要环节，作为一条主线贯穿于教学过程的始终。它既可以帮助学生了解，巩固所学基础的知识，实现知识的横向和纵向深化，发展智力，培养和提高他们的观察，记忆，思维等能力，检测，反馈教学效果，又可以促进学生学习兴趣，意志等非智力因素的发展。因此作业和联系一定要有趣味性。这样不但巩固课堂知识，激起了学生的兴趣，使学生活学活用。（五）增加考试的趣味性。考试是检查学生学会什么而不是检查学生不会什么。不但要使学生乐学也要使学生乐考，积极参与考试，考试可以打破传统测试的时间、空间和方式的局限性，改以往的考试为口语、听力测试或知识竞赛，改考分制为等级制，激发学生的积极性。六、增加课外活动的兴趣。霍母斯基说：“课外活动突破了课堂教学和教的时间以及资料范1围等方面的限制，引导学生直接潜入知识的汪洋大海，去寻找各种珍宝，使他们的智能、个性和各种才能得到充分的显露。”课外活动是主课堂的继续和延伸、补充和完整、检查和应用。所以要经常组织有趣的课外活动。如：做游戏、英语角、知识竞赛、英语小制作、英语短句扮演等，使学生在活动中学习。七、教会学生学习。教学是教与学的有机结合，是不可分离的，陶知行说过：“好的老师不是教书，不是教学生会，乃是教学生学。”教师应做到受其渔而不只授其鱼。因此老师在教给学生知识的同时更要教给学生兴趣的解凝方法...
