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最后的常青藤叶教案VIP免费

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最后的常青藤叶教案设计思想:以尊重学生为原则,积极贯彻三三五教学理念,坚持以学生为主体,以老师为主导,以训练为主线,培养学生的思维能力和自强意识。 教学内容分析:以文本为基础,分析主人公身上的闪光点,通过引申阅读及作业训练,使学生加深对文本的理解。 教学目标: 1、掌握关于作者的文学常识。 2、梳理小说曲折生动的故事情节。 3、把握人物形象,理解常春藤叶的内涵,感受作品主旨。 4、学会珍爱生命,拥有坚强的信念,树立正确的人生观和价值观。重点:体悟小说塑造的人物形象。难点:学会珍爱生命 ,树立正确的人生观和价值观。教学准备:多媒体。 (一)、知识与能力: 1.品味小说语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力; 2.能认识建立精神的支点对人生的重要性; 3.体味欧•亨利式的结尾的妙处。 (二)、过程与方法: 4.反复阅读重点段落,掌握小说刻画人物的手法,分析小说的人物形象。 (三)、情感、态度、价值观: 5.学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神; 6.培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 教学方法:问题探究法 课时安排 : 二课时 教学过程: 一、课前指导学生进行预习。 二、课堂教学 导入: 生命对于人来说只有一次,因此生命显得何其重要,人要珍爱自己的生命,更要关爱他人的生命,乃至有人不惜付出生命的代价来挽救别人的生命,这样更显人性的光辉。我说一片叶子能挽救一个人的生命。这是一片什么样的叶子?它又有什么神奇之处?今天让我们带着好奇一起走进美国作家欧.亨利的著名短篇小说《最后的常春藤叶》。 (二)补充资料:作家、作品简介 检查学生预习情况1、世界三大短篇小说巨匠及其代表作是什么?2、基础知识的掌握--给下列划横线的字注音 (三)整体感知: 1、请学生速读课文,按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分,并概括各部分的大意。 2、再跳读课文,找出时间线索与人物、情节的对应关系。 (四)文本研读 学生读文中人物对话,体会人物性格,回答下列问题: 1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系?为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命? 2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节,作者却没有实写,这样处理有什么好处? 明确:作品没有实写这一情节,使得小说产生出人意外的效果(欧•亨利式结尾),3、小说的主人公到底是谁? 明确:本文的主人公应是贝尔曼先生 4、作品集中写贝尔曼先...

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