如何教好识字教学的几点建议 识字教学是学习语文的基础。识字教学新理念是“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。如何做到生动教学，而不是枯燥教学，我做了以下几点建议：一、激发学生的识字兴趣 在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。识字的过程要注重利用情境教学来激发学生的情绪，能够使学生处于积极主动的学习状态，培养识字的兴趣，加深对汉字的理解和记忆。如教“面”时，可根据低年级孩子的心理特点，让学生在扩词的同时做动作——摸摸书面、桌面，指指前面、后面、上面、下面……二，教给学生识字的方法 编字谜。如：小王和小白坐在一块石头上（碧）利用这样的教学方法，让学生自己学会给生字编一个容易记住的字谜。 编故事识字。如教学“确”字时，有一学生编了一个故事： “我在石头旁边捡了一角钱，交给老师，老师夸我确实是个好学生。”查字典。在识字教学中，把识字的主动权交给学生，用查字典、查资料或询问做好提前预习，给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥！图文结合识字 细心观察不难发现，低年级孩子对绘画兴味浓厚，不仅喜欢集各种画片，更喜欢涂涂抹抹。如学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小鸟等图画，在画下老师指导学生写“一座大山”“一朵白云”“一只鸟”，这样不仅强化了识字能力，而且提高了说话写话的能力。摘果子游戏 摘果子游戏是我们在低年级的识字教学最常用的方法。如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。三、拓展延伸在识字教学中，不能只为识字而教。如教学“祖国”一词，在执教过程中，教师还可以这样引导——我们的祖国叫什么名字？关于祖国，你还知道什么？执教“眼睛”一词，学生掌握音、形、义后再引导——眼睛可以干什么。这样，不但使识字教学显得饱满，还能充分挖掘学生的已有经验，激发学生积极的情感因素。识字教学中，力求引导学生在多种途径中趣味识字,使学生在轻松愉快的识字氛围中掌握和巩固知识,在学习中体会乐趣,从而达到“我要学”、“我爱学”的境界,而教师也享受到成功的快乐。 是整个小学阶段学习的基础,是低年级语文教学的重点，也是难...
