一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在 1492 年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片及简介。2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。航，与船有关。远，路途遥远。质疑题目：郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。板书：远航。二、初读全文，学习生字新词。1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。教师巡视，参与学习。2、初读课文。3 练读词语。（出示投影片）扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、镇定自若、狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷、派遣、赠送、太监 桅杆 魁梧 鬓发⑴ 一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷） 我们把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（风浪的险恶）哪节？5 节⑵、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中又是描述什么的？（郑和船队）哪些地方描写了船队？找一找，读一读，感觉如何？（规模宏大，是一般的大吗？读出这种气势来。⑶ 你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理解？(“扶老携幼”借助场景描绘。“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。)三、默读课文，理清层次。1 在理解词语的基础书请同学们默读课文，思考：郑和七次下西洋课文是怎样写清楚的？（详细描写第一次，略写其他六次，最后点明远航的意义）2、默读第 1—5 自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。3、组织反馈。4、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说课文写了哪些内容？三、学习新课1、请大家快速地浏览课文，说说课文的哪个自然段告诉了我们郑和远航的意义。出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。（指名读）（一）、规模大1、称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围最广的。郑和远航，究竟规模多大，时间多长，范围多广呢？就让我们来到 1405 年 7 月 11 日，来到苏州府刘家河码头先去看看当年“扬帆远航”的场面吧！（打开...
