课题两位数加两位数的练习（练习二）备课人 张玉平课 时1 课时教学目标情感态度与价值观：引导学生在练习的过程中体验数学学习的趣味性、挑战性、使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。能力目标：通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。1、 知识目标：通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。教学准备练习本教学方法练习法重点难点教学重点：理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。教学难点：理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。教学过程教师活动学生活动一、复习导入。师：上两节课我们学了什么知识？你认为在笔算加法时要注意什么问题？学生回答后，教师指出本节课的练习内容和练习目的。并板书课题：两位数加两位数练习课。1、口算。看谁算得正确。34＋21＝ 20＋38＝ 42＋20＝ 33＋25＝40＋30＝ 21＋50＝ 16＋8＝ 26＋43＝54＋32＝ 28＋72＝ 26＋35＝ 29＋47＝2、竖式计算。56＋23＝ 38＋27＝ 54＋29＝ 48＋48＝学生练习后进行集体订正。列竖式计算要注意哪些问题？罗田县思源实验学校教案 二年级数学 教学过程3、解决问题：二年级（1）班参加学校美术兴趣小组的女生有 28 人，男生有 18 人，二年级（1）班参加学校美术兴趣小组一共有多少人？师：怎么列式？二、指导练习。指导学生完成练习二第 5－10 题。1、第 5 题。2、第 6 题。3、第 7 题。4、第 8 题。练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。5、第 9 题。6、第 10 题。三、课堂小结。通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？让学生在小组内进行交流解决问题，然后进行汇报，集体订正。1 题、先让学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在练习中存在的问题。2 题、先让学生认真观察 这 三 题 的 计 算 过程，对照笔算两位数加 两 位 数 的 计 算 方法，重点让学生指出错在哪，并把错误的地方改过来。3 题、出示统计表，让学 生 认 真 观 察 统 计表，先指名说一说从表 中 能 获 得 哪 些 信息，并引导学生理解怎样算出合计数，接着，让学生独立计算，在此基础上组织学生进行核对。5 题、先让学生读题，理 解 题 意 后 独 ...
