多媒体让音乐课充满活力摘 要：随着现代信息技术的不断深入发展，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。多媒体能帮助学生体验美、感受美、表现美、有着积极的作用，在教学中能使虚幻的音乐具体化、形象化，使零乱的知识条理化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。关键词：音乐 多媒体 音乐是一门艺术，艺术教育是基础教育的重要组成部分。随着人才竞争日趋激烈，艺术教育也日益走向综合。艺术的感受，想象、创造力等能力，已成现代化社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。越来越多的现代电教媒体进入了我们的音乐课堂，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学生犹如身临其境，大大激发了学习音乐的兴趣，丰富了教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用，大大激发学生学习音乐的兴趣。使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化、具体化，枯燥的音乐理论趣味化，零乱的知识条理化。在音乐教学中，教师如果注意合理选择，灵活运用各种多媒体，就能激发学生的学习兴趣，优化课堂教育结构。 1．创设情境，激趣导入 “兴趣是最好的老师”兴趣对学生产生影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生对事物一旦产生好奇心，就会感兴趣，学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造成一个色彩缤纷，声像同步，能动能静的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 例如：在教授《两只小耳朵》时，首先用谜语导入“东面一个洞，西面一个洞。从来不照应，消息真联通”猜完后，把谜底(耳朵)出示在大屏幕上。耳朵大家都知道它是用来听声音的。带着同学们走进大屏幕上的声音屋，用耳朵听到了各种动物的声音。此时，抓住了学生的好奇心，让他们情不自禁的萌发了学习这首歌的兴趣。学会之后，可以用课件中的“大家唱”伴奏来播放。使学生享受到参与音乐活动的快感。同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。 2．深...
