课题三：一个数除以小数教学目标：1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则
2、 提高学生的知识迁移能力3、 培养学生细心做题的好习惯
教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则
教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化
”教学过程：复习旧知：1
把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍
7252、除数扩大 10 倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化
4、 把 5
34 扩大 10 倍，小数点应怎样移动
要扩大 1000 倍呢
5、 学生填写括号里的数：被除数 15 150 （ ）除数 5 50 500商 （ ） （ ） 3学生小结运用了什么规律
（商不变的性质）一、引入新课：学生做 43
7然后改题：4
5 猜一猜得数是多少
二、新授：1、 出示例 5（1）教师：图上有那些信息
根据信息分析题意，列出算式：7
85（2） 问：想一想，除数是小数怎么计算
（转化成除数是整数的除法来计算
）（3）问：怎样转化
组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见
”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见
生讨论得出：把除数 0
85 扩大 100 倍变成 85，被除数 7
65 也要扩大 100 倍，这样商不变
注意：原竖式中除数的小数点和前面的 0 及被除数的小数点划去
2、出示例 6：12
28这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢
请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同
哪些地方不同
学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数
